■见习记者 李文姣

在欧洲文艺复兴时期，英国著名的哲学家弗朗西斯·培根说了这样一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”走进市实验中学九（7）班，也许你会被墙上学生书写的冲刺标语吸引，也许你会感叹容纳了这么多人的教室的地面却如此整洁，也许你在走廊几乎感觉不到自习课教室里学生的存在……这一切只源于一个词——习惯。

班级立新规

在市实验中学，每当学生要升入九年级时，学校就会重新整合学生、教师资源。九（7）班就是在这种整合之后诞生的新班级。在这个新成立的班级，年轻教师的数量占到任课教师的四分之三，年轻并充满活力成为他们创造一切可能的前提。在两位老教师的带领和配合下，九（7）班的教师和学生像一张充满了任何可能的白纸，等待画笔的渲染。

九（7）班班主任王磊是首次担任毕业班班主任。多年从事历史教学的他睿智、理性，又充满了活力与热情。

王磊对于学生良好性格和习惯的培养十分重视。因此，在九（7）班，良好习惯的养成不是一句空话，而是一种真切的存在。王磊和九（7）班的所有任课老师在开学之初就达成了一致的目标：“要让学生乐于接受我们的到来，因为这是班级和谐开展一切工作的基础，也是养成好习惯的关键。”所谓“亲其师信其道”，“亲”才能“信”，“信”才能“行”。

一切为了学习

毋庸置疑，好的习惯是学生进步的关键。但是对于毕业班的学生来说，很多人认为升学才是关键，因此有人质疑王磊：“这些习惯一般是七八年级时候要求学生做的，九年级的任务应该是学习，你这样安排合理吗？”王磊说：“养成好习惯对于学生来说意味着节约时间，是提高学习效率的保证。”

在九（7）班，有几项约定学生们每日遵守：大扫除以外没有值日生打扫教室地面卫生；室外卫生打扫不拖延时间；自习课上从来不讨论问题或借用书籍、文具；有问题第一选择是问老师；零食和小吃不带进教室。除此之外，师生矛盾如何处理、同学之间有误解怎样解决、怎样节约用电、重大活动如何快速集合并保持纪律良好……这些问题，师生都有答案，并且早已经养成良好的习惯。

王磊说：“班级卫生没值日生打扫，并不是不打扫，而是每个学生都有良好的卫生习惯——平时起身去卫生间，随手捡起座位下的废纸带出教室，这样就能节约打扫卫生浪费的时间，又能从小养成良好的习惯。自习课不讨论问题或借阅书籍保证每名学生都能深入进行复习和总结，培养学生养成独立思考的习惯，减少对别人的打扰。班里的这些规定其实都是为了一个目标——让学生更好地学习。”

好习惯优势凸显

能让一个班集体将各项规定内化于心、外化于行，这确实让很多老师心向往之。但是，好习惯的养成不仅需要老师的带领，还需要老师付出大量的时间和耐心。身为班主任，王磊与学生朝夕相处，是接触学生最多的老师。为了给学生做好榜样，他一直用自己的行动来感染学生。发现地面有废纸，王磊会捡起来扔到外面；发现有学生吃零食，他会告诫学生带到教室外面吃，吃完再进教室；自习课前，他不厌其烦地提醒学生准备好自己的文具、书籍，有问题在下课后问老师。久而久之，这些良好的习惯便成了学生们生活的一部分，为这个班集体创造了良好的形象和学习氛围。

作为毕业班，当务之急是中考备考，毕竟这是学生人生中的第一次重要转折，九（7）班的孩子们也不例外。但这个班级在学期之初，成绩并不像想象的那样名列前茅，甚至在第一次考试中得了倒数第一。班主任王磊说，那段时间他最苦恼、伤心。学期初对学生习惯的培养，他花费了太多时间，却忽略了对学生成绩的要求。到底习惯的培养能不能改变成绩，他不得而知。他甚至怀疑自己还要不要坚持这样的策略。最后，班里的学生没有让王磊失望，没有让家长失望。第二次考试，他们考了第十名；第三次考试，他们考了第五名；在中考前的第三次模拟考试中，他们更是取得了总评第二名的好成绩，与第一名仅有微小的差距。这样的变化使同学们在中考来临之际充满了信心，也让九（7）班的任课老师充满了对学生们成功的期望。中考前两天，九（7）班自习课上，你能听到的仍然只有风扇转动和学生翻书写字的声音；地面依然干净整洁，更没有零食小吃带来的怪味和难以打扫的零食包装。

三百多天的努力拼搏，学生们从刚来这个班级到最后安静地离开，教室一直整洁，标语一直显赫，只不过学生身上有了很多好习惯。这些好习惯，为他们的美好人生带来无限可能。