■文/图 见习记者 李文姣

教育，是用真诚弹拨灵动的音符，奏响一曲生命乐章。

教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，渐变成一道炫丽的彩虹。

教育，是用师爱守护一片成长的天空。

弹指一挥间，杨静已立于讲台十三载。多年来，杨静始终坚持用爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学生求真知、说真话、办真事、做真人。

坚守原则 严中有爱

众所周知班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，因此在课堂上班主任的一个微笑、一个关爱的眼神、一句信任的鼓励都会对学生产生影响，善加利用便可以使他们的潜能发挥出来。杨静说：“教师在教育过程中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。班主任一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要耐心开发，他们每个人都是无价之宝。”

从事教育工作十多年来，杨静一直担任低年级的班主任。班里的学生多为独生子女，都是长辈的掌上明珠，每位家长都要求班主任对自己的孩子多加呵护，而杨静则有自己的原则——在感情上亲近孩子，但在学习上必须扮演一位“严师”。杨静的“严”主要体现在学习上。在杨静班里，老师布置的适量作业，学生必须保证保质保量按时完成。为了鼓励孩子们按时完成作业，杨静会经常通过校信通表扬一些作业完成较好和有进步的孩子。这对孩子是一种鼓励，家长也能了解孩子们的在校情况。家长都重视学习，孩子们也会跟着重视学习。

在课堂上，杨静着力要求学生注意力集中，充分向课堂40分钟要学习质量。根据孩子的年龄特点，杨静利用小印章、小贴画等奖品激发孩子们的学习积极性，让他们乐学、爱学、善学。这个方法使用多年，收到了很好的效果。

注重差异 耐心辅导

低年级教学工作是繁琐的、辛苦的。孩子们年龄小、接受能力有限，而一年级的拼音教学又是开学初的重点、难点，为了让孩子们学好拼音，杨静经常扯着嗓子不厌其烦地教孩子们拼读。十几年下来，她的声带水肿，过不了几天就要吃药雾化，否则就会声音嘶哑、疼痛难忍，但她从没有因为自己的身体原因耽误一节课，反而经常利用课余时间辅导那些学习成绩较差、接受能力较慢的学生。当然，她的点滴付出换来了学生和家长的肯定与赞扬。

有人说：“只有不会教的老师，没有教不会的学生。”杨静说：“学生之间的差异是不可避免的，最起码在我带的班里是这样。面对学习上较‘差’的孩子，我不抱怨、不急躁，而是进行个别辅导，在辅导中鼓励，在鼓励中辅导，同时期待他进步。”对待这些学习成绩较差的孩子，杨静一向很有耐心。经她辅导一段时间之后，那些孩子虽不至于后来居上，但都能在原来的基础上有所进步，这让杨静颇感欣慰。一名优秀的教师，不会放弃任何一名孩子，同时也允许孩子之间存在差异。

班里几十名孩子性格各异，有的一遇到问题就显得很脆弱。为了做好班主任工作，杨静要求自己关注每个孩子，在他们心中尽量做到如师如友。班上的孩子生病需要照顾时，她会像妈妈一样在他们身边嘘寒问暖；冬日里的第一场雪，孩子们想玩耍时，她会像伙伴一样陪他们一起疯；当孩子们登台表演时，她又会像他们的粉丝一样为他们呐喊助威。当孩子们遇到困难伤心沮丧时，她又会像知心姐姐一样听他们诉说，并提供解决问题的建议……就这样，在杨静的努力下，班里越来越多的孩子对她产生亲近感和依赖感。

面对自己年幼的孩子，杨静觉得十分愧疚，因为她对学生的付出比对自己孩子的付出还要多！由于忙于工作，经常早出晚归，孩子生病了她都无暇顾及。时间久了，孩子得了慢性鼻炎。每当听到孩子吸鼻涕的声音，看到孩子吃药，她的心里都十分不是滋味。

杨静对教育事业执着追求，获得了各项荣誉，曾先后被评为市级骨干教师、召陵区优秀教师、召陵区师德先进个人、召陵区实验小学优秀班主任；在省、市优秀论文评比、优质课比赛中多次荣获一等奖；所带班级连续多年被评为先进班集体，所教学科成绩一直名列前茅。

为了让学生真正成为未来社会的新型人才，杨静甘愿长立三尺讲台，在一方黑板上绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳的韵律。