■见习记者 刘亚杰

师淑梅是源汇区实验中学（源汇区空冢郭镇初级中学）的一名教师，在教育岗位上二十四年如一日，凭着一颗热忱的心，执着的追求着为人师表的快乐。

在二十四年的教育教学工作中，她虽然没有惊天动地的伟业，但受到了学生的爱戴、家长的好评、领导的肯定、同事的赞许，这些就是师淑梅最大的动力。

带着梦想科学从教

孩子是一个家庭的未来，师淑梅说：“我们的教育不能没有梦，我们的国家不能没有梦。我会一直带着梦想科学从教，在教师的道路上继续前行。”

时代在发展，教师也要不断进步。师淑梅认为，如果只是一年又一年的忙于教学，充其量只是一个娴熟的教书匠。当下社会对于老师的要求越来越高，教师要不断学习、不断改变理念，科学从教。为此，她潜心研究《新教育之梦》，使自己对教师这个职业有更新的认识。

除了潜心研究教育理论，她还认真参与备课组的讨论工作，积极吸取他人经验。师淑梅说：“备课既注重知识的落实，也要努力培养学生的兴趣。上每一节课，都要做到‘有备而去’，这样讲课的时候才能游刃有余。”

善于发现学生优点

学校是学生享受快乐、享受成长的乐园，教育的最终目的并不只是为了分数的提高，而是为了学生的后半辈子打基础。师淑梅说：“每个孩子都有自己的优点，我们要带上放大镜去发现学生身上的闪光点。”

在师淑梅所教的众多学生当中，有一位已经毕业的学生，刚到她的班上时沉默寡言，对学习没有兴趣。一次周末，这位学生家长告诉师淑梅：“老师，麻烦你多做做孩子的思想工作，每周送孩子时他都不愿意上学，在家也不愿意和我们交流，有时候还会有轻生的念头。”听完家长的诉说，师淑梅从家长那里了解到这位学生喜欢拉小提琴，于是她利用班会时间为这个学生开了一场小提琴演奏会。在一次次的热烈掌声中，他第一次在同学们面前露出灿烂笑容。课余时间，师淑梅又多次找他谈话鼓励。从那以后，他变得自信了，笑容也多了，见到老师还会主动问好。由于他平时爱看书，还被同学们起了个外号叫“智多星”。

师淑梅坚信，每个学生都有优点，不断强化他们的优点，做到以优促优，每一位学生都能够自信、阳光、快乐地成长。

无私付出收获硕果

作为班主任，要做的工作十分繁杂。每逢开学初，师淑梅都会花很大心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。精细化管理，不仅能让班主任轻松，而且还能培养孩子们的组织能力。师淑梅说：“我把学生管理工作大致分三块——尖子生的培养、中等生的促进、后进生的转化。相比前两条，后者更难也更重要。每个学生都是家庭的希望，越是后进生，越需要老师的帮助和鼓励。”

在2015年临近中考的那段时间，师淑梅所带的班级里有个学习懈怠的孩子，发现问题后，她没有用纪律和制度惩罚他，而是找理由和他套近乎。后来熟悉后，学生说出心声，怕考不上高中没法和外地打工的父母交代。师淑梅就利用晚上的休息时间，让学生用她的手机和父母视频聊天。就这样，解除了孩子心中的焦虑。在接下来的数次模拟考试中，该学生成绩不断提高。那一年，他们班收到了46份重点高中的录取通知书。

有付出就会有收获，在孩子们取得成绩的同时，师淑梅也在教学工作中获得了一些荣誉。2014年，获得“省教育系统教学技能竞赛二等奖”；2015年，被评为源汇区妇联“优秀爱心志愿者”；辅导的青年教师李文杰获源汇区第三届“十佳教学标兵”称号、王旭阳获“市优质课一等奖”；获“市级优秀班主任”“市教学标兵”、源汇区第二届“十佳教学标兵”、区教研活动先进个人；2008~2016年，连续获得“市优质课大赛”“区优质课大赛”一等奖。