家长陪写作业中出现的亲子矛盾，已经成为家庭幸福感下降的原因之一，成为亲子关系的一大“杀手”。针对这一现实性问题，日前，某大学生家庭教育研究会面向六所小学3000余名家长，开展了“小学生家长辅导、检查孩子做作业”现状调研，涉及家长陪伴情况、家长陪伴行为、家长陪伴情绪以及家长认知等方面。

1.家长成长意识有所提高，自我反思能力进一步提高。97.2%的家长意识到了不良情绪、不当陪伴行为对孩子成长有深刻的影响，开始主动学习如何引导孩子成长，同时也意识到自身也需要不断成长。这是一个好的现象，说明家长认识到教育孩子的过程也是不断提升自我的过程，认可“活到老，学到老”。

建议：每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的性格、心理和行为习惯，有的家长把孩子留给家里的老人照看，不仅疏于陪伴，也不了解孩子，真正生活到一起时，难免爆发冲突与矛盾。

2.家庭氛围差，缺少良好学习环境的构建。73%的家长能够意识到自身性格、脾气以及孩子的学习态度、习惯是影响家长辅导、陪伴质量的主要因素。但是，有97.42%的家长没有意识到夫妻关系等家庭因素对于孩子成长的影响。当夫妻关系不和谐的时候，孩子的心理会受到家庭氛围的影响，进而产生恐惧、悲伤、无助感等消极情绪，不利于孩子心理发育。有些家长在孩子面前看电视、播放视频，造成孩子写作业时注意力不集中；有些家长在陪伴孩子作业过程中，对孩子过于“嘘寒问暖”，不停送水果、酸奶，打扰孩子学习。

建议：这类做法不仅对孩子的学习没有任何帮助，反而对孩子注意力品质的培养起着负面作用。家长们要营造良好家庭氛围，提高陪伴质量，夫妻之间即便发生矛盾也不要当着孩子的面争吵，以免让孩子感到焦虑不安；要多和孩子沟通、尊重孩子、成为孩子亲近和信赖的朋友。

3.家长陪伴质量低，父亲陪伴角色缺失。数据显示，79.28%的家庭是母亲陪伴辅导孩子作业，父亲的陪伴不足。母亲过多干涉家庭教育，不仅使父亲角色在教育活动中的展现受到压制，对孩子的成长也非常不利。

建议：以鼓励引导为主，坚持正面教育。要正确看待孩子作业“不会做”的问题，如果孩子认真听了还是听不懂，是能力问题，家长要耐心点，多花点时间慢慢帮孩子补基础；如果孩子走神、没认真听，是态度问题，需要适当地管教，但不要暴力惩戒，家长要及时鼓励孩子，保持孩子对学习的兴趣和积极性。

4.家长情绪控制力低，情绪管理能力差。68.25%的家长会在辅导、检查孩子作业的过程中出现难以抑制的暴躁情绪，其中48.41%的家长能够在事后的自我反思中意识到打骂、责备、批评等教育方式对孩子有消极影响，但却控制不住，可见家长辅导孩子作业最突出的问题就是难以把控情绪。值得注意的是，通过孩子成绩与家长辅导行为表现的交叉分析可以看出，责骂行为与成绩层次有着密切的关系：打骂行为突出的家庭，孩子成绩层次相对较低。

建议：家长应该清楚自己的情绪到底是怎么来的，从源头做功课，才能真正掌管自己的情绪，让情绪合理宣泄；学会从孩子的角度思考问题，多一些包容和理解；还可以和孩子做个小约定，控制不住情绪的时候请孩子做一个手势提醒自己，尽量避免不良情绪伤害亲子关系。

5.家长缺乏对孩子的心理关怀以及有效沟通。59.14%的孩子对家长的干扰、批评行为表现出忍气吞声、无奈接受的反应。有效沟通、平等交流是双向互动的过程，而不仅仅是家长单向输出。

建议：家长应经常与老师沟通、细致交流，最好能学习一些教育学、心理学课程，把握孩子心理特点和成长规律，不断提高自身教育水平。据《中国教育报》