■本报记者 李文姣

分数，对于学生、家长和老师来说都是颇有压力的硬性指标，但张卫军始终认为，分数是表面现象，培养学生的学习能力才能真正让其终身受益。张卫军说：“我的教育理念是——让跟着我的孩子，不仅走过今天，更要为明天做准备，扎实地掌握人生的方向，学会处事的方法，有着清晰的解决问题思路。成长的基础打牢了，分数自然而然就高了。”

让课堂趣味化

张卫军不仅是一名物理老师，还担任班主任和学校办公室主任工作。虽然身兼数职，但他的课堂质量并没有被“稀释”。

对于很多学生来说，物理课是枯燥乏味的，但教学首先需要激发学生的兴趣。张卫军努力将课堂与生活联系在一起，经常自己动手用生活中常见的物品来制作教育道具，让枯燥难懂的物理知识生活化，让课堂贴近学生的生活。他讲流体压强时，用吹风机和乒乓球来演示，当吹风机吹起乒乓球时，无形的压强就变得有形了；光学课上，他将一片染了红、黄、蓝三色的小纸片迅速转动，抽象的光学课立刻变得生动起来；为了给学生讲明白电与磁，他用磁铁、电池、铜丝、钥匙、木块自制了一个电动机，有趣又通俗易懂。

重视能力培养

教育是一门科学，这是张卫军坚信的育人之道。他说：“教育不是喊喊口号，不是一场励志报告、一次感恩行动、一个微笑和眼神就能够解决的问题、难题。如果把教育当作是科学，那教育的过程就是一种研究。有研究的心态，教育就充满了希望和信心，少了很多急功近利。”

每年，都有不少学生在张卫军的帮助下，生活发生着改变。2018年，张卫军班里有一个心浮气躁、做事毛糙、物理成绩只有30多分、还爱和人动手的男生。当时，孩子的家长已经对这个男孩失去了信心。张卫军敏锐地抓住了这个孩子喜欢表现的特点，一点点地耐心引导。他想当班长，张卫军就让他当个体育委员，还让他坐在讲台旁边，时刻提醒他、指导他、鼓励他、教育他，帮他认识到问题根本，深刻反思反省，直到这个学生改掉自身毛病。现在，这个孩子已经顺利考上了理想的高中。张卫军说：“他现在很自信，分析问题也成熟了很多。这就是我对学生的要求，成绩好和学习能力强，我更看重后者。成绩是一时的，有了学习能力，孩子的人生路才能走得更远。”

虽然张卫军更重视成绩之外的能力，但他的学生成绩都十分优异。他用实力证明了自己的教育理念，打好成长基础，分数自然会高。

善用网络教学

张卫军的课堂不只在教室里。他还为学生录制了500多节微课视频，内容紧扣课本，方便学生在假期学习。多年来，张卫军坚持更新博客和个人微信公众号，撰写文章500余篇，不断反思和总结自己的教育方法。

为了让学生能够真正地反思自我，张卫军要求每位学生每周都要写反思日记，学习、生活、人际交往什么内容都可以。刚开始，很多学生敷衍了事。但张卫军对待学生日记中记录的问题非常认真。慢慢地，很多学生习惯了每周写日记，甚至有学生毕业后也保持着每周一次的反思。张卫军说：“反思日记的目的就是让学生从向外看变为向内看，发现问题，体验到学习和成长的乐趣。我认为，作为老师，不仅要提高学生的考试能力，更要想办法提高学生的学习能力。”