这两天，一个外国小女孩给妈妈画像的视频，惹得网友笑泪点赞。妈妈给女儿当模特，十分钟后，她迫切地想要看看女儿画中的自己。小女孩眉头紧锁，担心画得不好被责备，慢吞吞地将画递给妈妈。

“这是我吗？”妈妈惊讶地说。见女儿羞愧地想要逃离，妈妈赶忙拉住女儿说：“不，别走，画得超棒！我从来没见过画得更好的了。”女孩不自信地回妈咪：“我一点都不觉得好看呀！”

看着清奇抽象的自己，妈妈含泪激动地继续鼓励女儿：“这简直是人间极品！我都没有见过像这样的风格！这在法国简直就是一幅绝世佳作。”妈妈用尽自己能想到的溢美之词，来形容女儿的画，目的只有一个：我只想让你保持住，坚持这份爱好！

听着妈妈接连给自己充满爱的“彩虹屁”，女孩展露笑容，信心倍增。有时，孩子对爱好不自信时，父母的鼓励，有点燃他们希望的魔法作用。

心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”然而，身边的许多妈妈，费尽心思地鼓励孩子坚持兴趣，结果，适得其反。因为，他们用的是自己看起来很好的鼓励法，实则，将孩子拉入“无趣”的深渊。

教育专家兰海老师说，父母想让孩子坚持爱好，常饱含热情地用以下三种方式“鼓励”孩子坚持，看上去是为了孩子好，实则在暗暗扼杀孩子的兴趣。

激将型鼓励 表弟贝贝在准备钢琴四级考试，一次，他唉声叹气道：“好难呀！手和大脑配合不上了。”小姨听到后大喊：“哼，我就说你不行吧，肯定拖到明年才能考过。”顿时，表弟咬紧牙关，一手拍在琴键上：“那还练什么，明年再学。”过后，小姨委屈地对我说：“我只是故意激他一下，想让他证明给我看，我小看他。”

不可否认，激将法有时能奏效，孩子为了证明被小看，铆足劲发奋练习。但心理学家研究表明，不管激将法刺激孩子取得多大的进步，本质上，对孩子都是一种伤害。父母以为满嘴嘲笑式的“鼓励”，可以激发孩子的斗志，其实，在孩子心里都是侮辱、贬低，激发的是孩子的焦虑，甚至焦虑后对兴趣的放弃。

比较型鼓励 “阳阳今天跳得真好。”“你看，张阿姨家儿子，围棋下得多好，你脑子咋跟不上？”“你要好好努力，明明的画在市里得奖了，你还停留在学校得奖的水平。”

在家长眼里，仿佛只有用已经奔跑到金字塔顶端了的孩子，才能鼓励自家孩子提升功力。可孩子会认为，父母都觉得自己不行，那天赋肯定不足以支撑自己的爱好，于是半途而废。用别人家孩子打压自家孩子，这不是鼓励，而是将孩子推向自卑、自我怀疑、自我否定的深渊。

诉苦型鼓励 小时候，我练小提琴时，只要一偷懒、一抱怨，妈妈就说：“你一定要用功练习，我舍不得买新衣服、去美容院，就是为了攒钱给你交学费。”妈妈说的是事实，我也知道，她不是在抱怨，而是想鼓励我努力。然而，当我困了，遇到困难，这些话总让我烦躁不安，更生出无限的愧疚：“因为我，妈妈失去了更美的年华，而我，又是如此的愚笨。”复杂的情绪，使我不能沉浸在音乐的愉快中，最终放弃了小提琴。

父母诉苦的原因，无非是想让孩子明白自己付出的艰辛后，努力踏实，不虚度每一节课。可是，这样的鼓励，只能是让孩子放弃的加速器，因为没有哪个孩子，愿意在愧疚感中，坚持自己的爱好。

父母使出浑身解数激励孩子，孩子感到的却是满满的恶意，兴趣自然也成一件饱受煎熬的事。真正的鼓励，能滋润孩子的心田，能在潜移默化中给他们注满爱的力量，让他们对兴趣永葆热情。

兴趣是激发孩子生活热情的万花筒，而不是孩子辛苦打赢世界的武器。明代教育家王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”父母温柔的语言，不打扰的陪伴，做忠实的听众，这些爱的鼓励，让孩子被理解、被肯定，眼眉有笑，心中有光。放眼那些被兴趣充盈、滋润的孩子，背后一定有一对用爱鼓励他们的父母。

据深度育儿