■苏玉红
后面的几个学生终于和其他学生一样，在课堂上大声读书了。虽然他们的作业有时还不能按时完成，但我已经很满足了，并有一种成就感。
初接这个班的时候，他们听课的积极性还是有的，但只是听听而已，作业从来不做；我给他们的自由读书时间，他们是从来不用的，要么旁若无人地趴在桌子上睡觉，要么就是盯着一页书发呆；走到他们身边的时候，他们会机灵地坐端正，冲我笑笑，然后继续盯着一页书，沉默不语，甚至他盯的那页书，根本不是这节课讲的内容；他们的课本，练习册都干干净净，让人看着既窝火又心疼，总觉得对不起他们的家长，对不起自己的职责。有时候，我就固执地站在他们身边，耐心中甚至透着乞求：“今天你就把这一页做完好不好？”而他们还只是笑笑，不还嘴，不顶嘴，听话地拿起笔、打开书、翻找出答案机械地往书上抄，等你一转身，他们又恢复原状。我和其他老师交流后，得知的情形是一样的，大家都是一个感觉：无可奈何！
后来我知道，他们都是体育特长生，别看他们在课堂上蔫啦吧唧的，在操场上却是生龙活虎的，既阳光又可爱。在校园内外，无论什么时候在什么地方看到你，总是敬礼并大声地喊“老师好”，特有礼貌、特懂事，所以当我想要放弃他们的时候，心里特别矛盾，一次次地挣扎：再努力一次？再想想办法？再试一次？于是我拿出十足的耐心，一次次地站在他们跟前，逼着他们看书、做作业，直接给他们布置作业。一个月后，在他们的学习成绩有点起色后，我就不再过多地注意他们了，再后来，他们淡出了我的视野。因为自习课上，我总是被前面的同学围着，问题没有解决完，下课铃就响了，办公室里学生主动交来的作业我几乎就改不完了，我没有时间也没有精力去过问他们。时间长了，我习惯了课堂上他们没有生气的脸，习惯了他们耷拉着脑袋睡觉，习惯了他们上课拿错书或不拿书。虽然有时候我内心深处也有点心疼和自责，但我会说服自己，并不是每个学生都是上学的料。再后来，我在教室里辅导的时候，干脆只转前五排，因为后面的学生从来没有问过任何有关学习上的问题。日子就在繁忙中不知不觉地走了，高三的时间也不知不觉地过了一半。
那一天，我正要结束和一名成绩很好的学生谈话时，两位朋友突然来造访，我就和她们谈起了刚离开的这个学生。他很聪明，成绩也很好，进入高三以来，忽然消沉，近段又说上学没有意思，要退学。班主任和家长都很着急，就让我这个任课老师帮忙谈话，我就做了充分的准备。谈话成效是他对我保证，在以后的日子里会尽全力拼搏出一个一流大学。
一位朋友的话里不无遗憾：“他真是幸运，遇上你们这样的老师。想当年，我的老师要是有你这样的耐心，我也不会复习三年，最终还是和大学无缘。其实我是正经考上高中的，高一的时候，班主任嫌我穿着张扬，经常讽刺挖苦，他越是那样，我越是和他对着干，就专门张扬。因为讨厌他，我干脆不听他的课，导致成绩一塌糊涂，后来想学也学不会了。其实，我羡慕老师看见好学生时的那种眼神，高三的时候，我很崇拜我的班主任老师，我在他喉咙嘶哑得说不出话来时，悄悄地为他买了药放在桌上，可是他感动的眼神只是在前几排逡巡。当时我热切地看着他时，他的目光哪怕在我这停留一秒，我也没有那么心凉。更让人寒心的是，他和家长谈话时，总把我说得一无是处。现在见到他白发苍苍的样子，我努力使自己忘了过去，但内心里还是有怨恨的，有时候甚至把自己的失败归到了他们的身上……”
“我之所以能考上重点高中，是因为初中的老师看得起我，经常鼓励我。而高中时我的成绩那个差，是不可想象的，原因是老师的讽刺挖苦和打击。高三那一年，老师几乎没有正眼看过我一眼，要不是最后几个月我恍然惊醒，考学是自己的事儿，不是给老师学的，是给自己学的，并毅然请假，在家里头悬梁、锥刺骨地恶补了两个月，我怎么可能考上大学？当成绩出来的时候，老师那吃惊的样子，我也觉得好笑，他甚至怀疑我的成绩有水分呢。”另一位朋友也很自然地谈起了学生时代老师对她的影响。
我一直认真地听她们说着，几乎没有接话。因为学生时代的我是所谓的好学生，算是老师的宠儿，我稍微走神、自己还没觉出时，老师就提醒我了，所以我心目中的所有老师都是慈爱和善的。今天的我呢？我又是一个什么样的老师？我对学生的耐心一样吗？如果是连书都不读的那些学生说退学，我能找他们谈话吗？其他学生有问题的时候，我为什么有点烦呢？好学生出问题的时候，我为什么那么急呢？“好学生”“差学生”是谁给定的性？
第二天，走到第五排转身的时候，我想起了朋友的话，走到了最后，叫醒了正在睡觉的学生，耐心地为他指出了该读的页码。在同学们大声读书的时候，我又一次固执地站在了他们身边，微笑地盯着他们，真诚地劝导：“读吧，把它当作故事书。”后来，我干脆在读书时坐在教室后面，大声地、旁若无人地读课文，开始他们好奇地看我，我装作不知道，继续有板有眼地读。其实，我是在教他们、带动他们读书。慢慢地，他们开始张开了口，先是小声，后来也像我一样大声地读。
我感谢我的教师，给我一个和顺地成长环境；感谢我的朋友，给我了一个惊醒；感谢我的学生，给我诸多的实践，让我的耐心更持久，思想更丰富。我要无悔地做教师——这是我无悔的选择！
