■文/图 本报记者 李文姣

泰戈尔说：“使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，而是水的且歌且舞。”教师育人如水磨卵石，春风化雨，熏陶渐染。作为一名中学英语教师，张瑜为学生、为教育事业一直不懈地努力着。她勤于钻研、勇于实践、敢于创新，所教学科在学校名列前茅。

对一个教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的学养。张瑜深知，在当今呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的溪流。随着时间的推移，面对学生和同事们期待的目光，究竟应如何提高自己，更好地对学生实施素质教育？

“要做学习型、研究型的教师。”张瑜找到了这样的成长之路。在教学中，她大胆创新，紧跟时代脚步，采用任务型教学、分层教学，针对学生不同的情况，对他们进行发散思维的培养。从备课、写教案到上课等环节张瑜都悉心研究、精心设计，博众家之长，创自己之特色。她一贯实行民主教学，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法。对于学困生，她总是格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和捕捉学困生身上的闪光点。她研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，写下了大量教学反思案例。

爱学生，并让学生感觉到爱，张瑜一直是这样说的，也是这样做的。

从入校开始，张瑜为每个学生都准备了一个“谈心本”，只能她和学生本人才能看。学生或班级里的一些小问题，张瑜都能通过这个“谈心本”发现，并及时处理。班里有个叫小杰（化名）的学生，性格内向，七年级寒假返校时，作业一点儿也没做。张瑜本想下课去找他，但当她坐在教室后面翻看“谈心本”时，忽然发现小杰的“谈心本”上写了这样一句话：“妈妈走了……”纸上满是泪迹。张瑜心里一震，抬头看看正在上课的小杰，他那瘦小的身躯，单薄的衣服，真让人心疼。此后，张瑜经常帮小杰整理衣服，问他穿得冷不冷，衣服带得够不够。小杰生日时，张瑜贴心地为他准备蛋糕……正是因为对学生细致入微的关爱，张瑜才能及时了解学生家庭的情况，以及学生深藏心底不愿诉说的痛苦。也正是因为细致入微的爱，让她见证了一个小男孩儿的健康成长。

为对学生进一步了解，也为了让他们树立本学期的学习目标，张瑜专门制作并印发了联系手册。手册包括学生的家庭基本情况、父母的姓名、最喜欢哪个老师、最喜欢哪个学科、自己的业余爱好等内容。由学生认真填写后装订成册，每当遇到学生的教育问题时，张瑜都能从手册里找到解决问题的办法。

对成绩优秀、成绩进步的学生她会制作“光荣榜”，颁发“荣誉证书”。新学期，她会把家长的寄语制作成展板，让学生带着希望与祝福开启新学期之旅。学生们每天学习生活的点点滴滴，张瑜一有时间就会用手机记录下来，制作成长视频上传到班级群里，帮学生记住他们成长过程中的重要时刻。

张瑜说：“教师的思想、行为将会对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则、严于律己、宽以待人。”在班主任工作管理上，张瑜坚持细节管理，细心做好每一件事情。她相信这样才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。张瑜在充分了解学生的基础上，创新工作方法，严格地对学生进行课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规等训练，并设立“卫生星”“守纪星”“礼貌星”等，与班级量化评比相结合，使每个学生既具有规矩意识，呈现良好班风班貌，又具有个性特长。

教学之路漫漫，需要每位教师不懈地求索。张瑜一路走来，留下了自己坚实的足迹。