■本报记者 李文姣

今年9月，万幸被教育部授予“全国优秀教师”称号，她是召陵区第一位获此荣誉的教师。在此之前，万幸还先后被评为市级优秀教师、区级优秀教师、市级骨干教师、师德先进个人、省优秀教师和省骨干教师……

1994年7月，万幸走上三尺讲台，成为一名初中教师。2002年，她来到召陵区翟庄中心小学任教至今。掐指一算，她已在教育战线上耕耘了25个春秋。25年里，她本着“教人教真、育人育心”的教育理念，把自己全部的爱倾注在挚爱的教育事业上，在平凡的工作岗位上书写着不平凡的人生。

担当重任 接手薄弱学科

初到小学，万幸就接手了当时学校最薄弱的学科——数学，并担任教研组长。就这样，让学校数学教研组实现蜕变的重任就落在了万幸肩上。当时的数学教研组纪律散漫，老师普遍年纪偏大，对待教学都是得过且过的态度。万幸接手后的第一件事就是整顿教学纪律。作为组长，她带头讲课、带头教研，从讲优质课、规范教研抓起，要求所有老师参与评课、听课、讲课。万幸说：“一开始是很难的，大家都不配合，说我平时很温柔，当了领导都有‘架子’了。但随着工作的持续开展，大家也意识到了改变的必要性，开始慢慢理解我了。”

在严肃教学纪律之后，万幸又带领大家学习新课标和教学理论，由理论指导评课，课堂教学效果逐渐显现。2008年，万幸带领教研组老师立项了一个电教课题，在研究课题的过程中，老师们也开始到全国各地学习，对教学工作逐渐有了明确的方向和方法。学校数学科目的薄弱情况从此开始扭转。

重视预习 发挥学生主动性

从教二十多年，万幸时刻关注教改的方向和趋势，总是走在教改的前沿。她说：“我追求在教学中求创新，在活动中求发展，充分挖掘学生的潜能。”

在实际教学中，万幸最注重的是预习这一环节：“每一节课我都要求学生提前预习、提前查资料，要带着问题来上课，这样学习才更有针对性。”课堂上，万幸会要求几位学生讲讲自己的预习情况，其余学生自发补充，最后才是老师教学。每节课讲完后，万幸会要求学生们模仿例题自己出几道题，根据学生的出题情况，她能很快知道学生对知识的掌握情况。完成这三个步骤后，85%的学生都能掌握当节课的知识，剩下15%的学生就是万幸的教学重点了。针对这一部分学生，万幸会发挥学生的主动性，由学生教学生，如果还不能掌握，她就一对一单独辅导。

独特的教学设计、幽默风趣的教学风格、措施得当的培优补差让万幸取得了不俗的教学成绩。她执教的《编织网袋》在河南省举行的实践教育活动中获二等奖，她执教的《认识时间》《数学广角——搭配（一）》《我与零花钱的体验》等在市级公开课比赛中均获一等奖。她撰写的论文《核心素养下数学活动在数学教学中应用》和《小学数学体验式教学模式的探究》获得市级论文一等奖。

万幸自任教以来一直担任班主任工作，她经验丰富、爱岗敬业、尽职尽责、关心爱护学生。在班级管理上，她注重培养学生的集体荣誉感，注重发挥班干部的核心作用。“良好的素养成就优秀的班级，优秀的班级要靠品学兼优的学生去维护。”万幸说，她始终把关心爱护学生作为自己行为的最高准则，对学生严慈相济。她坚持把思想政治工作贯穿教育全过程，经常召开主题班会，实现全方位育人。她所带班级班风正、学风浓、成绩优异，在市级、区级组织的各项活动中均取得优异成绩。

践行课改理念 助力团队发展

万幸历经了两轮课程改革的系统培训，具有强烈的课改意识。她要求教师加强新课标的学习，以教研课带动说课、讲课、评课活动，提高教师的授课水平；重点对中青年教师进行培养，使教师徐湘南、郜聪敏迅速成长起来，并在省级优质课大赛中取得一等奖，万幸也两次被评为省级优秀辅导教师。

近年来，万幸带领她的团队承担的国家级课题《农村中小学现代教育环境下的教学模式和案例研究》子课题、市级课题《小学数学体验式教学模式的探究》均顺利结题。她根据自己的实践经验撰写的论文《浅谈数学小组合作学习的有效性》发表在2017年第10期《河南教育》上。由于专业能力强，她被聘为市数学中心教研组的组长和学科带头人，并对全市的数学教师进行专题培训。

在25年执着教育的征途上，万幸始终践行着“学高为师，德高为范”的诺言，她辛苦着，也快乐着；她奉献着，也收获着。