■文/图 本报记者 李林润

王富升是郾城区实验小学的一名语文教师，兼班主任工作。虽是一名教师，可在他的学生眼中，他更像是一位大哥哥、一位知心朋友，所以他的学生喜欢叫他“富升哥”。近日，记者来到郾城区实验小学，见到了王富升和他的学生们。

王富升的课堂是欢乐的。在讲《郑人买履》这篇文言文时，他绘声绘色地读着古文，特意把“吾忘持度”“何不试之以足”“宁信度，无自信也”读得很重，音调拖得很长，时而瞪大眼睛表示疑惑，时而眯起眼睛假装呆滞。学生们边听边看，边看边笑。因为他不但把故事主人公的傻劲儿读了出来，还演了出来。同学们一下子就明白了故事的内容，知道主人公是个做事死板、不懂得变通的人。

在写字课上，王富升注意到有学生偷懒打盹儿，便会突然提高音量：“同学们，抬起头！”引起大家的注意后，他一板一眼地说，“看看今天老师是不是又变帅了？”学生们根本不“买账”，发出一阵长长的“嘘”声，胆子大的同学还会叫嚷着：“老师又变衰了！”大家哄堂大笑起来，精神头儿又回来了。

王富升的课堂有魔力，在学校里是出了名的。经常已经下课了，学生们还央求“富升哥”再讲一会儿。每次下课，他拿着课本走出教室，身边总是围着一群学生问这问那。

王富升班里的语文作业出奇的少，只有日记和读书笔记。他常说：作业不在于多，而在于精，每一个同学都得认真完成。他要求严格，日记是他每天都要认真批改的。看着他桌子上一尺多高的日记本，和日记本里鲜红的分数、贴心的批语，学生们都明白老师的辛苦，自觉地认真对待。王富升利用日记，在班里营造出相互学习的良好氛围，大家争着向身边的同学学习，不敢有一点点的松懈，怕一不小心就被别人甩在了后面。

每逢考试来临，老师和学生都会感受到无形的压力。怕学生们内心过于紧张，王富升便给大家减压。他根据每个同学的不同情况，采用不同的方法。对于基础好，却怕发挥不好的学生，他直接在日记本上写一些激励的话语；对于怕成绩不理想受家长责罚的学生，他会事先给家长打电话做好沟通；对于基础薄弱、成绩较差的学生，他会抽时间给他们补课。王富升用温暖的话语鼓励着学生，用贴心的语言赞美着学生，用无声的行动支持着学生。

王富升说，他想教给学生更多的知识，想带给学生更多的温暖。他为解决学生们语文学习中最头疼的难题——作文，付出了很多努力。他模仿管建刚办《作文周报》；他拜张祖庆为师，学习创意写作；他研读作文教学的基础理论，总结出适合自己学生的教法……他希望有一天，能在作文教学天地里有所作为。这条路他虽然走得艰难，但却从没有停下过前进的步伐。