文学作品讲究境界，有境界则自成高格。作为一名语文老师，对学生的引领也应该讲究境界。所谓的境界，我认为在某种意义上就是一名教师的眼界、教育理念和人格魅力。

陶行知说过：要想学生好学，必须先生好学，非有学而无厌的先生，才能教出学而无厌的学生。优秀的教师就是一团火、一座丰碑，能给人以示范，以热情，以启迪。教师的人格魅力和教育理念是学生成长的重要保证，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。

我总在想，语文教师的教育职责，固然在优美蕴藉的教学语言、丰富扎实的文化常识、透彻精辟的分析阅读，但除此之外，还应有对学生内在品格的养成、精神家园的构建。这些东西并非是以说教的方式灌输给学生的，而应以身教的方式去熏陶、引领学生。尊其师，才会信其道。当学生把对老师的仰慕内化为一种向上的驱动力，自会读书向善、拼搏进取。我们的教育目的也就达到了——教的目的就是为了不教，教育的最高境界就是实现学生的自我教育。

教师引领的高度取决于自身的高度。

让自己多储备一些知识、多增长一些学问、多培养一些能力，努力做一个治学勤苦、思考深刻、追求高度的教师。

召陵区许慎中学 郭佩君