■本报记者 李文姣

疫情期间，各个学校响应国家“停课不停学”的号召，开展线上教学工作。但线上教学通过什么形式？怎么教？又如何保障教学质量？面对这些难题，郾城小学的教师杜哲说：“疫情隔离不了我们对孩子的爱与责任，在爱面前，一切难题都是‘纸老虎’。”

“我是党员，我带头！”接到学校开展线上教学的通知后，杜哲便立即着手研究QQ、微信、钉钉等直播软件，组建家人微信群模拟课堂实操，经综合考量、对比优劣，最终选出最佳授课平台。可她忽然想到，班里留守儿童较多，学生是否都具备线上听课的网络及设备条件？于是，在组建授课群的同时，杜哲一一摸排统计，在电话中为家长详细讲解软件下载及进群流程，直到确认53位学生的姓名都显示在列表中，她才长舒一口气。

授课之前，杜哲先对学生的居家预习情况进行调研分析，请教同级教导主任把控教学梯度，搜索大量资料充分准备，观摩名师课堂汲取精华，一字一句敲出教学计划，一笔一画写下教案，一张一页制作课件，提前设计出至少一周的教学内容。每节课的教学设计初步完成后，她都会找同级的老师逐字逐句进行交流研讨，多次修改。然后对试课中的语言、模式、进度等内容进行反思和改进。为克服线上教学的被动性，她还在授课过程引入文字、语音或与学生连麦互动，虽隔着屏幕，她也能精准掌握学生的听课状态并及时双向调整，将线上课堂变得“有血、有肉、有温度”。从2月3日至返校复课，杜哲共录制了80多节直播课。

在推进教学进度的基础上，她还将每日晨读、每日课外阅读、每日练字引入线上教学，并每日收集、检查、批阅、记录，再根据每日批改情况有选择性、针对性地与家长联系沟通，家校联手引导孩子端正学习态度、有效查漏补缺、合理安排作息。

陶行知先生曾说：“生活即教育，社会即学校。”那该如何用好、用活这本教材呢？杜哲借助网络平台各类活动，结合学生的心理特点，制订并引导学生积极参与“抗击疫情 致敬英雄”系列线上活动，如“我心中最美疫情防控人”资料收集与分享，举办我心中的“抗疫英雄”诗歌、作文、绘画作品展，制作以“春之盼”为主题的童心随感电子书等，引导学生表达对英雄的赞美与崇敬，并在日常教学中贯穿爱国教育、生命教育、感恩教育、心理指导，让学生感受国家之强大、医者之仁心、人民之幸福、个人之担当，使他们在这场疫情中得到成长。

杜哲还通过微信、美篇、电子书、电话等形式鼓励学生做好居家体能锻炼、家务劳动、亲子活动，组织学生在班级群内通过作品展示、录制小视频等分享居家学习心得、成长趣事，还重点强调学生要做好视力保健，合理规划，劳逸结合。

如今，学生已正常开学复课，杜哲也提前做好了教学衔接计划，根据学生居家学习情况进行集中辅导、个别指导、分层教导。她说：“英雄们在前线抗疫，我们在祖国的大后方培育人才，在学生成长的关键时期，绝不能让一人掉队。”

校园中的战“疫”先锋