——记郾城区第二实验小学教师邝俊娜

■本报记者 李 丹

疫情期间，为响应教育部“停课不停教、停课不停学”要求，我市广大人民教师纷纷开展网络教学，顺利推进了教学进度。日前，郾城区第二实验小学六年级语文教师邝俊娜将这段网课教学经历向记者娓娓道来。

“网络授课虽然听起来高大上，但我们都不会用录课软件。”邝俊娜说，根据区教育系统的统一安排，学校给老师们发放了“已录制课程视频上传操作流程”和“PC直播操作手册常见问题”学习教程，虽然是教语文的，但面对这道“阅读理解”题，她却犯了难。“我一边逐字逐句地阅读教程，一边在键盘上操作，可摆弄了半天也没有成功。”邝俊娜告诉记者，虽有些沮丧和挫败，但想到与时俱进是一名教师应有的素质，要是被这点困难难住还怎么为人师表？于是，她不厌其烦地向同事和同行请教，把操作步骤记在纸上，一遍遍练习，总算攻下了软件操作这一难关。

录课教学和课堂教学最大的区别在于能否和学生互动交流，这就要求老师准确把握学生对每个知识点的理解程度，考虑到学生可能会提出的问题。为此，邝俊娜做了大量准备，每堂课录制前，她都要埋首于参考资料的海洋，字斟句酌地编写完教案之后，开始一遍又一遍地对镜练习。“我想通过对每一个声调、表情的调整，加深学生对知识点的理解。”邝俊娜说。

视频中的邝俊娜总是神采奕奕，但很少有人知道，这些视频都是她熬了无数个通宵才录制完成的。为了避免被杂音干扰、使每节课节奏连贯，邝俊娜选择在夜间录课，并采用一录到底的方式，不加后期剪辑。这样做虽然大大提高了录课效果，但意味着需要付出更多心血。有时候讲到一半，她发现一个知识点的课件有更恰当的呈现方式，她就修改课件重新录制。一堂课几十分钟，她最多录过十几遍。疫情期间，她共录了15节网课。

在录制课程的同时，作为班主任的邝俊娜也一直和学生保持着沟通，听取大家对网课学习的建议和感受。她得知班上一位同学因家庭经济条件不好，没有智能手机无法上网课后，立即与学生家长取得联系，几经辗转，帮助家长取得了邻居的理解和支持，将网课视频传给邻居，让学生在邻居的手机上听课。

前阵子，学生们终于回归了课堂。看着一张张熟悉的笑脸，邝俊娜心中压抑了许久的关心和想念终于得以释放。她关心着班上每个人的健康状况，在开展防疫知识教育的同时，还为大家做心理疏导。她对记者说：“老师和学生们一起克服困难，共同接受疫情的考验、共同成长，这段经历给学生和我都上了生动的一课。”

图片由本人提供