小学三年级下册的经典诵读是古诗背诵，我班上三分之二的学生背了忘、忘了背，渐渐地对经典背诵失去了兴趣。我不禁思考，有啥好办法能激起学生诵读经典古诗的兴趣呢？

有一天，我欣赏到了节奏感鲜明的杯子舞，心想：如果能把古诗背诵融进其中，学生肯定喜欢。于是，我开始学习杯子舞，琢磨怎么把古诗融入。练习了几天后，我忽然有了灵感，十分完美地把节奏和古诗合在了一起，心里甚喜：终于可以教学生们了。

正直“六一”儿童节，在课前，我就以送礼物的方式，送给每个学生一个彩色迷你小茶杯。学生们很惊讶、很开心。我趁热打铁说：“谁来猜猜？老师为什么要送你们这样的礼物？”有的学生猜：“因为杯子好看。”有的学生猜：“可以用它来喝水，很方便。” 我卖了个关子，拉长声音说：“是——”学生们满眼期待地看着我，大声说：“老师，您快点儿说吧。”我笑了起来，说：“老师送给你们的不是一个普通的杯子，是想教给你们舞动杯子的本领，想学吗？”“想——”那兴奋的回答声简直要穿破屋顶。

我先演示了一遍，看到学生们羡慕的眼神和跃跃欲试的样子，便让学生们把杯子口朝下放在桌子上，我做一个动作，学生们跟着学一个动作，嘴里有节奏地喊着“一二……”大家学得兴趣盎然。“啪啪啪，啪啪啪……”大家动作整齐划一，第一小节很快就学会了。我为学生们竖起了大拇指，说：“想挑战有点儿难度的节拍吗？”“想——”那种勇攀高峰的呼喊响彻教室。我兴致勃勃地开始教大家：“同学们，我们一起做，左右手拍一下，右手拿起杯子，放下……”我便示范边讲解，大部分学生都能跟得上，正意犹未尽时，上课铃响了，我让学生们回家仔细想想，多加练习。

以后连续几天的大课间时间，学生们都不约而同地练习着，劲头十足。经过一周的训练，大部分学生都能够熟练地舞动杯子了。我就挑了一首古诗《春日》，从课题入手，连同朝代作者，一个词一个词地教，大家一起练习。学生们大都能跟得上节奏，可一旦让他们连起来，就不太协调了。

又练习了一天，学生们能边舞动杯子，边快乐诵读了。我又利用大课间时间，领学了六首古诗。之后每到课余时间，学生们就把这当成游戏来玩，乐在其中。课余饭后的教室里，学生们乐此不疲地吟诵着，舞动着，原本需要每天强调背诵的古诗，在玩耍中不知不觉就背会了。

郾城区实验小学 赵艳霞