■本报记者 李文姣

“每个孩子都是一朵花，只是花期不同。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，精心照料……”这是刘光辉常说的话。

1992年，刘光辉成为召陵镇第一初级中学的一名教师。在语文教学中，她不断探索灵活、高效的教学方法，并联系生活、深入浅出，让学生自觉自发地体会语文的魅力。28年来，她所教学生的成绩在年级年年领先，她也连续多年获得学校“王牌教师”称号。

多年积累的教学经验，让刘光辉对所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学上，她注重对学生能力的培养，不仅传授知识，而且注重在学习过程中教会学生怎样学习、怎样做人。刘光辉说：“学生是学习的主体，是学习的实践者。充分了解学生的个性特征和共性特征是我教学时的重要准备工作。”她根据不同学生的学习情况设计灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。课下，她总是早做准备、多想办法，认真做好备课工作，领会课标，细致钻研教材，力图使各项教学要求形成完整的系统。

讲台上的刘光辉，讲着一口流利纯正的普通话，写着一手漂亮的粉笔字，熟练地驾驭着课堂，她的课堂教学颇具个人特色。她特别注意突出学生的主体地位，采用启发式教学让学生能多形式、多感官地参与课堂，大大提高了课堂教学效率。学生不但学得活、记得牢，而且能灵活运用。几年下来，学生的自学能力显著增强。

教学虽然是一件重复性很强的工作，但如果不坚持学习也会很快被淘汰。为了保持良好的教学状态，刘光辉十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面的学习她从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践。在工作之余，她积极撰写论文，记录教学经验和感悟，各类有关教育教学的报刊杂志和教育名家的著作是她的手边书。她还积极参加继续教育、新课程培训等各种在职学习培训。

刘光辉说：“教育中最为重要的是品德教育。教育无小事，处处是教育，为人师表尤显重要。”她在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，采取以情感人、感动为先的教育方法，使教师的要求内化为学生的自觉需要，学生的思想教育也就水到渠成。

他人眼中的“问题学生”在刘光辉感染教导下变得开朗阳光、积极向上，他们毕业多年仍经常与她联系，致问候或谈心，她是他们的贴心朋友。亲其师方可信其道，刘光辉将一腔真诚奉献给教育事业，赢得了学生的认可、同事的认同、家长的赞誉。

图片由召陵镇第一初级中学提供