图片由西湖学校提供

■本报记者 于文博

见习记者 吕雪莹

高迪是西湖学校的一名地理教师，教七年级3个班的地理课。3月初，她意外崴伤了右脚，为了不耽误学生功课，她白天上班，晚上下班后去治疗脚伤。由于没有好好休养，4月底，高迪右脚伤情加重，只能勉强依靠拐杖站立，在医生的强烈要求下，她只好请假回家休养。

虽然受伤，但高迪在校时的工作效率一点也不低。在办公室，她常常将伤脚放在凳子上为学生批改作业。上课时，她也坚持站着讲课：“平时都是站着讲的，我觉得坐着讲课的课堂对学生来说没有吸引力。”高迪性格开朗，常常和学生打成一片。她受伤后，学生怕影响她休息，来办公室找她问问题的次数少了。高迪发现这个情况以后，告诉学生们可以像以前一样找她问问题、聊天，心情好了，身体会恢复得快。“别看他们才初一，共情能力一点儿也不差。”高迪说，学生发现她带伤来上课后，纷纷向她表示关心，还有学生跟在她旁边，随时准备帮忙，“他们的举动让我觉得特别温暖，好像一下有了很多贴心‘小棉袄’。”

“我是老师，无论什么样的情况，都要优先考虑学生。”高迪从踏上讲台的第一天起，就希望能成为一名好老师。她热爱教学，希望学生能在自己的呵护下健康、茁壮成长。

在平日的教学中，高迪精益求精，她抓住初中生活泼好动、好奇心强的特点，注重运用多媒体，利用图片、文字、动画等激发学生的学习兴趣。她还注重利用生活中的现象为学生讲授地理知识。例如她利用“喝西北风”的俗语来讲解“风向”，让学生更便于理解、掌握。

在班级管理中，高迪严慈相济，在学习上严格要求学生，在生活上关心爱护学生。班里有很多住校生，他们一周回家一次。高迪将他们当成自己的弟弟妹妹，工作之余会耐心倾听他们的烦恼，帮助他们解决各方面的困难；学生们也把高迪当成知心大姐姐，常常与她畅谈心事。高迪受伤后，学生们会接送她上下课，帮她打饭、倒水等。

“我的教龄不长，需要学习的还有很多，我会加倍努力、快速成长，更好地教育学生。”高迪说。