仿写是小学阶段写作中最常使用的一种写作方法，学生通过仿写训练能够广泛积累作文素材，理顺写作思路，进行合理的结构安排，创作出富有新意的作文。 培养观察能力 写作文通常都是从观察和了解事物开始的，所以首要的就是培养观察能力。可借助一篇优美的文章，从身边熟悉的事物入手，激发学生的内心感受，从而产生习作的初稿。接下来要在观察的过程中不断完善对文章的仿写，如寻找优秀篇目中的优美句式并结合自己的观察，转化为自己的语言，将仿写训练落到实处。同时，进行仿写训练时要注重观察的流程和条理性，在仿写的过程中不被固定句式所禁锢，能够写自己所想。 精心选取仿写材料 除了进行细致、详尽的观察，小记者还可以在仿写材料上下功夫，尽可能地选择适合自己特点、水平、接受能力的文本。

仿写材料的选取主要有两种类型：一种是相同材料的不同用法。例如在古诗的学习中，大家都会了解到唐代诗人杜甫的生平、作品风格等，但是在具体的运用中，有的学生会写杜甫的豪迈文风，有的会写杜甫的悲惨遭遇，也有的会写杜甫的忧国忧民。另一种是不同材料的相同用法。因为写作中用的案例不止一个，在选取仿写材料时，需要建立起自己的仿写材料库，这有助于丰富作文内容，切实提高写作能力。 激发创新意识 仿写只是手段，但不是目的。小记者们的作文习作训练不能仅仅停留在仿写上，应该将仿写看作“梯子”，进行自己思维意识的创新，举一反三，将仿写材料灵活地运用到自己的文章中。 仿写的最终目的是掌握写作思路和方法，在其中融入自己的真实想法与感受，写出独具特色的好文章。因此，小记者仿写时要重视创新和创造，多多思考，将仿写作为一种提高写作水平的途径，写出有内涵、有新意的好文章。张腾飞整理