祁桂霞图片由市外语中学提供

■本报记者 杨 旭

1988年，祁桂霞从师范院校毕业，满怀热情地走上三尺讲台。“转眼30多年过去了，我兑现了当时的承诺，帮助更多孩子成长成才。”在日前的采访中，祁桂霞对记者说。

成为优秀语文教师是祁桂霞首先树立的目标。在完成教学任务之余，祁桂霞一方面阅读大量教育教学类书籍，另一方面积极请教经验丰富的教师。慢慢地，她对如何提升教学效果有了更深的理解。为了上好一节课，她会反复试讲，不断完善教学内容，直到满意为止。

如何让学生喜欢上语文课？祁桂霞有很多方法：分角色朗诵、编写课本剧、让学生讲课。在她的课堂上，学生被分为数个学习小组，组长带领组员查阅资料、制作课件。每组派一人至两人上台讲课，其他组员在台下补充。通过定期评选“讲课小能手”，调动他们的学习积极性。

除了教授写作方法及技巧，祁桂霞带领学生反复研习中考作文评分标准及细则。祁桂霞还要求学生快速写作文，确保每个学生能在45分钟内写一篇700字～800字的作文。

教学水平得到学生、家长和学校的一致认可后，祁桂霞朝着成为优秀班主任的目标努力。每接手一个班，她就将学生分为六个大组。每组既有大组长，又有收发作业小组长、背书过关小组长、纪律小组长、卫生小组长、仪容仪表小组长等。在此基础上，祁桂霞征求学生意见，制订奖惩制度：一人次不交作业，扣所在组2分；全组作业交齐，加5分；上课积极回答问题，一人次奖励所在组1分……每周五，总结本周各组得分情况。得分较低的组由大组长带领成员找出问题所在。这样，组与组之间比、学、赶、帮的良好氛围逐渐形成，班级充满了活力。在市外语中学，祁桂霞所带班级连年被评为“优秀班集体”。

随着年龄的增大，担任了22年班主任的祁桂霞终于卸下重担，将工作重心转向带青年教师。她言传身教，让青年教师听她的课，学习教学方法和教学技能。她也听青年教师的课，肯定他们的优点，指出他们的不足。在交流过程中，祁桂霞将数十年的教学经验毫无保留地传授给青年教师，帮助他们快速成长。

去年9月，九（2）班原班主任突发疾病。学校领导询问祁桂霞能不能接管九（2）班。了解情况后，她毫不犹豫地答应了。

九（2）班是九年级新组建的一个集体，学生学习基础差，纪律观念淡薄。祁桂霞采用陪伴的方式对学生进行养成教育。每天早上，她第一个到校，让学生走进校园就能看到她在教室外的走廊上；午餐、午休时，她和学生一起就餐，像学生一样趴在课桌上休息；放学后，她和打扫教室的学生一起走。今年中招考试，九（2）班500分以上的人数位列年级第二。学生家长用送锦旗的方式表达对祁桂霞的谢意。“今年11月，我就要退休了。这一年的班主任工作为我的职业生涯画上了圆满的句号。”祁桂霞说。