内容摘要：随着现代科学技术的发展，信息技术对学习和生活的影响越来越大。如今，在网络环境影响下，教育行业从业者应深入思考如何把教学和互联网进行结合，促使学生创新学习方式、提升学习成绩。在这个过程中，网络教学实践和研究已经取得了很大的突破，相关教育工作者掌握了非常多的经验。本文针对现代网络环境下学生学习情况进行深入分析，探讨网络环境下如何构建有效学习方式。

关键词：互联网 学习方式 措施

传统教学中，教师在学生学习中占据着主导地位，学生只能在课堂教学中被动学习。该种学习方式存在的一个普遍问题就是过度重视教师的主导作用，没有对学生的主体地位给予充分重视，无法有效激发学生学习的积极性、主动性和创造性。随着时代的发展，在网络环境下，学生的学习方式发生了很大改变，学生有了更宽广的学习平台，学习方式也更多样。特别是网络环境下，计算机具备的强大功能为学生学习提供了很大的便利，大大丰富了学习资源，促使学生能以更高效的学习方式进行学习，全方位提升学生基础素质、创新能力、实践能力，为学生进行自主学习创造了重要前提条件。

一、网络环境对学生学习的帮助与影响

现代网络环境下的新学习方式，其优势主要体现在学习资源共享以及因材施教与互动交流方面。结合网络发展衍生出的新学习方式，能够有效提升学生学习效率，促使各方面教育教学资源实现高效共享。

（一）实现资源共享

在现代网络环境中，网络平台利用数据信息传输有效实现了教育教学资源共享，打破了传统学生学习方式的限制，促使相应教学体系更为开放与完善，让学生可以在网络平台的支持下，充分了解、掌握有关知识，提高学习效率。

（二）确保因材施教

网络环境下的日常教学，更强调学生主体地位，尤其是在现代教育中，因材施教的教学理念已经成为所有教育工作者共同努力的方向。网络可以为学生提供更具个性化的学习方案，促使学生结合自身情况进行在线学习，充分发挥其主观能动性，减轻学习压力。

（三）增加互动交流

利用网络技术支持学生学习，核心优势就是提高了教学资源的有效传播率，促使学生能够通过留言或者评论的方式，提升交流和互动水平。同时，网络学习资源具有便利性，让学生能随时获取各种学习信息，有效提升教育教学质量，推动学生全面发展。

（四）教师的信息量不再占优势

网络环境中，教师与学生获取知识的方式具有一致性，甚至会出现教师掌握信息不如学生的情况。这就要求教师要结合自身知识体系，拓宽知识面，对教学内容进行调整，把网络技术有效应用到教育教学中，打破传统教育壁垒，有效适应现代化教育发展趋势。

二、网络环境下构建有效学习方式的措施

（一）用互联网提升学习效果

信息化是新时代发展重要标志。基于互联网进行创新教育，相关教学内容必须和培养学生创新能力、教育教学目标相适应[1]。为有效满足网络环境下的教育创新需求，教师应以互联网为工具，获取更多资源与信息，不断强化教学方式与内容的丰富性和多样性。学生需要学习的内容，不仅要有教材知识，还要有老师通过互联网为其提供的知识。教师对教材知识进行有效丰富和拓展，让学生在一定时间内更好地进行学习。

（二）合理设计教学平台

为有效弥补当前初中教学中互联网技术平台实际应用中存在的不足，教育工作者需注意拓宽在线学习渠道，对教学平台相应功能模块进行合理设计，促使网络学习可以有效开展。总而言之，网络环境下，教师应对教学平台进行合理开发和设计，确保教育教学资源有效优化配置，提升网络平台有效利用率。当前，受移动终端设备逐渐普及影响，大数据、云计算和5G通信技术取得了很大的发展，有关教育从业者需了解教学平台应用上的多样化发展趋势，利用前沿技术创新教学工作的具体组织形式，从而实现网络学习方式的有效构建和利用，推动初中学校教育教学体系的优化、完善和发展[2]。在实践中，有关教育人员可以利用微信、微博和短视频微课等多样化学习方式，促使学生能通过移动终端设备随时进行学习。当前，初中阶段学校大多已经构建较为完善的校内网络体系，保障了学生在学习中能有效使用网络进行学习。

（三）优化传统教学模式，实现远程教学

在网络环境下，利用互联网进行学习，不仅能够提升教和学的效率与质量，还对初中阶段传统教育理念与教学模式提出了挑战，推动了现代教育的发展与进步。因为课堂教学只能在固定场所进行，所以这种传统教育教学方式有许多问题，既会耗费大量财力、物力等固定成本，又会在学生发生意外事件时无法上学，对其学习造成极大影响。然而，在网络环境中，利用互联网技术开展教学，学生即便是在家也能进行学习，不会受到地点的限制。网络化教学已经在现代教育中得到了实现[3]。另外，在网络环境中，教育教学模式更具灵活性、趣味性。这样一来，学生对于教学活动将产生较强的参与意识，能有效提升其学习效率，促使其主动进行学习。

（四）线上线下结合模式

在网络快速发展背景下，教师在推行线上学习模式时，也不能忽视线下教学方式，应结合网络信息技术应用，促进实际教学工作发展。以初中教学为例，学校在多样化教学方式应用中，普遍实现了线上线下教学相结合的方式，有效提高了学生在各个学习领域的实际学习效率。在学习时，学生能够利用手机、电脑等终端设备观看教学视频，对于教学中的难点与重点知识做好标记，利用在线咨询或者线下询问方式，对自身学习问题进行解决，提升网络课程学习效率。不过，线上咨询存在一定延时性，有时问题无法得到及时回复。这就需要学生结合线下辅助渠道，科学合理地对遇到的问题进行解决。为确保线上教学与线下教学两者有效结合，教师应结合在线教学资源，组织学生合理选择课题，开展线下交流和讨论[4]。就初中阶段教学实践而言，教师使用相应教学模式时，可以组织举办主题交流会，让学生将自己线上的学习心得和经验于同学分享，通过学习方式的交流和讨论，有效巩固学生学习成果，增强学生学习中的交流合作意识。

（五）加强教师队伍建设

教育是一项很严谨的工作，对教师的能力、水平有很高的要求。在教育实践中，最大的挑战并不是技术问题，而是各科教师整体教学水平问题。在现代教育的可持续发展中，教师整体素质是关键影响因素。对于教学辅助设备，只要资金到位就能满足教学使用需求。但是，教师的专业性提升不能在短时间内达到预期效果。同时，人才培养、教学理念更新是一个比较漫长的过程。所以，应该在适应现代网络教育环境基础上，持续加强教师队伍建设。

结束语：

总而言之，在网络环境下，互联网和教学工作进行融合是现代教育教学发展的必然趋势。教师应顺应新时代发展要求，提升在线教学能力与水平。这需要较长的时间，需要学校与教师共同努力，把传统教育与网络教学进行融合，做到优势互补。因此，教师要在实践中付出更多努力，对教育教学方式进行创新，促使学生形成适合自己的学习方式，有效提升其学习效率，对其知识体系进行完善。

召陵中学 李占芳

参考文献

[1]陈紫阳. 基于移动互联网络环境的学习模式研究[J]. 河南财政税务高等专科学校学报,2023,37(01):80-83.

[2]王娜,陈晓. 基于移动互联网络环境的学习模式研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2022,5(09):8-10.

[3]黄霞,杨凡. 基于移动互联网络环境的学习模式研究[J]. 信息与电脑(理论版),2021,33(09):228-230.

[4]侯燕. 基于移动互联网络环境的学习与教学模式研究[J]. 电子世界,2019,(11):94-95.