那天，我正在办公室批改作业，看到小路又被英语老师带到了办公室。英语老师明显很生气，对我说：“方老师，实在没办法，只要他在教室，他周围的孩子就都听不成课。还是先让他在办公室安静一会儿吧。”我知道若不是小路太过扰乱课堂纪律，英语老师也不会把他带到办公室来。

小路今年二年级，长得虎头虎脑，一双大眼睛忽闪忽闪的很有神，可他的日常表现却很让人头疼——上课不听讲不说，还说笑、捣乱、玩耍……他同哪个学生同桌，不超过三天，那个学生家长就会跟我要求调换座位。

要在平时，我是一定要对他进行一番严厉的批评教育。但这会儿我转念一想，这样的场景出现太多次了，批评完之后回去消停不了一会儿，他还会恢复原样。想到这儿，我平复了一下情绪，微笑地对他招招手，示意他过来。小路仿佛也知道接下来会发生什么，一副满不在乎的样子慢吞吞地走过来。我轻轻叹了口气，一副很惋惜的样子说：“哎，怎么办呢，一节课的大好时光又要被浪费了，这些作业我还没批改完呢。你能不能帮老师个忙，把这些作业整理一下，有错的放一边，没错的放另一边？”见我没有批评他，小路欣然答应。我继续批改剩下的作业。

批改完最后一本，抬头看到整理好的作业，我十分奇怪，怎么分了好几摞呢？还没等我问，小路便主动说：“老师，这几本是计算出错的，这几本是没有写单位名称的，这几本是字体不行的……”我的心猛一颤，眼神也由惊讶变成了欣赏，我温和地问：“为什么要这样分呢？”小路不好意思地红着脸说：“我看到老师经常发完作业以后，让大家举手统计出错原因，有些麻烦，所以，我就提前给您分好了……”我站起来拍拍他的肩膀，郑重地说：“你这么用心，以后就来当我的小助手吧！”听到这话，小路一副受宠若惊、不敢相信的样子。但看到我坚定的眼神，他不好意思地点点头。知道他还没有按时交作业，我故意问：“那你的呢？在哪一摞？”他的头低得更低了：“我……我的还没交，我现在去拿……”转眼他跑回教室把作业本拿了过来，站在我旁边认真地看我批改他的作业。虽然他的作业依旧有很多错误，字体也不工整，但这次我没有边批改边指责，而是在心里升起了对小路的一片希望。

每个孩子都渴望被重视、被欣赏。作为老师，我们要有善于发现美的眼睛，帮助他们健康成长。

源汇区外国语小学 方 芳