■本报记者 李文姣

“这些孩子都很有个性，我爱他们每一个人。”说起自己的学生，张俊娜神情中充满了幸福。26年来，张俊娜尽职尽责，一丝不苟地对待每一节课，耐心教导每一个学生，得到了学生和家长的认可，也收获了很多荣誉。她先后被评为省骨干教师、市优秀教师、市基础教育先进个人。她撰写的论文《关于数学教学中如何体现核心素养理念的几点思考》获全国优秀教育论文一等奖。

课堂上，张俊娜时刻关注学生的反应，引导学生主动思考。“课堂不能只传授知识，还应培养学生的能力。”她说，这种能力就是解决问题的能力。老师少讲，带领学生多练习，才能发现学生的知识漏洞，才能让教学更有针对性。学生坐在同一个教室里听同一个老师讲课，学习效果却参差不齐。为了改变这一现状，课下，张俊娜充分发挥学生的自主管理能力，将学生分成若干学习小组，让学生在分组学习中团结协作、共同进步。对于那些基础较差的学生，张俊娜则是从心理教育入手，帮助他们树立自信心。她说：“要想让这些学生追上去，最重要的不是补知识，而是激发他的内驱力，让他意识到学习的重要性，相信老师能帮助他，这样才能事半功倍。”

张俊娜带领的班级不但成绩在学校名列前茅，而且班级活动也搞得有声有色。除了根据时间节点开展主题教育活动，张俊娜还在班里为学生过生日、策划各种纪念活动、实现学生的小心愿等。张俊娜对学生的关爱都体现在日常的细节处。每次大课间结束后，怕学生排队接水时间不够，她就提前把水准备好，让学生回到教室就有水喝。

课余时间，张俊娜积极参加各类各级培训，搜集整理最前沿的教学资源，牵头本年级学科组老师共同推进教学课题研究。她说：“我的目标就是充实自己，改进教学方式，激发学生的学习兴趣。”她还学习了心理学和行为学，咨询相关领域的专家。她曾经发现有个学生有焦虑症状，并在学生去医院做了相关治疗后，利用自己所学的专业知识帮助学生恢复了正常生活。

张俊娜用尊重、支持、发展的态度对待每一个学生，像一位辛勤的园丁守护着苗圃，用爱浇灌每一棵幼苗。