■安小悠

儿子九岁，正是伶牙俐齿的年纪，生活中，我经常被他的金句吸引。

他正长身体，饭量颇大。前天晚上刚吃过饭团，没过一会儿又让我给他煮馄饨。我说：“你不是刚吃过饭团吗？”他说：“饭团只是我晚饭的草稿，馄饨才是正文。”有次辅导作业，我看到他因马虎而错误百出的卷子忍不住发了火，他眼泪汪汪地说：“妈妈，你的批评就像连环画，一张接一张，也像俄罗斯套娃，一套接一套。”

我有轻度强迫症，看到儿子作业本上的墨疙瘩恨不得赶紧用“摩易擦”除之而后快，但孩子的老师不让用“摩易擦”。有一次我实在忍不了就用“摩易擦”擦掉了几个，儿子看到后仰天长叹：“这种行为欺骗了老师。虽然擦掉了作业上的污点，但你品德上却有了擦不掉的污点。”

还有一次，他用零花钱买了一个氢气球，牵着它在河堤上玩得不亦乐乎。忽然线断，氢气球悠悠往天上飞去，他望着渐渐飘远的氢气球，感慨道：“唉！氢气球就像是崔颢的黄鹤，就像是我的童年，都一去不复返了！”

他这么能说，想必写作文不愁。他在家里开始写作文的时候，先清退左右，说有人在旁边影响他接收灵感的信号。我有时很想给他一些写作的建议，但他不大看得上我。他只相信老师，且有一句“名言”：“教龄三十多年的老师、活了三十多年的妈妈，你说谁经验丰富？”我听他这么一比较，那肯定是前者，为娘甘拜下风。

只有在遇到不会写的字时，他才大声喊我。我的作用仅是隔着门板向他描述这个字的写法，且此功能即将失效，因为他识的字日渐增多。最初他每写一二行，就骄傲地大声宣布写了多少字，接着继续写，写完一个段落再宣布一下字数，直到写完一页半，觉得篇幅够了，最后清点一下总字数，350字左右是标准，不少写，但也绝不多写。写够字数就大功告成，成就感满满。

他写的多是校园生活，有趣的课堂、有趣的课间游戏、有趣的同学等等。渐渐地，我发现了他的写作“套路”——每一篇作文至少有两处比喻或拟人。他写快乐时光短暂的句子总是“我的快乐如同一只过冬的燕子，慢慢地，慢慢地，飞到一个谁也看不到的地方去了”，他写激动的心情总是“我的心变成了一只小兔子，跳啊跳的”，他写速度很快总是“我们像一群饿狼一样冲出去”……这些“套路”像一颗颗宝石，在他的文章里闪闪发光。

最近，老师每天挑出好文章在班上宣读。他被表扬过几次，产生了浓厚的写作兴趣。但愿他在写作道路上再接再厉，写出属于自己的优美篇章。