近年来，市实验小学立足“金桥·茶语师心工作室”，构建了内涵丰富、生动有趣、符合孩子年龄特点和心理特征的“五育融合”心育模式，全面实施师生健康促进行动。

该校高度重视心理健康教育工作，于2021年成立“金桥·茶语师心工作室”，形成了以专兼职心理健康教师和班主任为骨干、全体教师共同参与、家长积极配合、心理工作室教师专业引领的多元化心理健康教育工作服务体系。心理咨询室面积110平方米，设有办公接待室、心理放松室、心理咨询室、团体活动室等区域，有专兼职心理教师9人。咨询室每周安排上午第三节课、第四节课和下午的第一节课、第二节课为固定开放时间，免费为本校师生、家长提供服务，让来访的师生、家长受益。

正常开展心理健康教育课程。该校将心理健康教育课程作为必修课列入课程计划，确保四、五、六年级学生每学年不少于12课时。关注个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能，学会理性面对困难和挫折，增强心理素质。开展心理健康专题教育活动。从学科融合、综合实践活动等角度设计心理健康活动方案。根据学生和学校实际，积极开展团体辅导等专题活动。2023年“5·25”心理活动月该校开展了系列活动：5月19日开展《走进孩子们的心灵》学生团体辅导课，5月23日举办《教师心理健康教育辅导》讲座，5月24日开展《认识独一无二的自己》心理健康主题教育等。定期开展心理测评。科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案，建立健全测评数据安全保护机制。

关心关爱重点学生。把单亲家庭学生、留守儿童、成绩波动大的学生和心理测评中需要关注的学生作为重点关注对象，制订工作方案，采取“一人一档”的方式进行个体咨询、团体心理咨询，为学生提供心理帮助，并做好咨询记录。

建立心理危机预防、预警、干预“三预”工作机制。建设“金桥”系列文化活动阵地，全面推进“金桥校园电视台”“金桥校报”“金桥星舞台”文化艺术阵地建设，坚持全员参与、全面渗透、全程监管，预防学生不良行为的发生。建立“学校、年级、班级、朋辈”四级预警体系，高度关注重点群体学生，及时给予心理帮扶。根据心理预警学生的心理状况，采取个体心理辅导、团体心理辅导和家庭心理辅导的方式及时加以疏导，并和市中心医院西城分院精神科建立医校协同互助单位，开辟心理异常学生转介“绿色通道”，不断提高心理危机预警与干预的专业化水平。

坚持“五育”并举，推动学校心理健康教育工作。不断优化德育工作，健全工作机制，注重管理育人。加强阵地建设，注重活动育人。在优化教育教学内容和方式、有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的同时，要求教师学习和掌握心理学知识，注重促进学生心理健康。积极落实阳光体育精神，修建灯光球场，举行校园足球周末联赛、篮球班级对抗赛、暑期足球联赛等，建设足球特色文化校园。组织各班学生轮流在“金桥”星舞台上进行经典诵读、茶艺表演以及古筝、二胡演奏等才艺展示。定期评选优秀节目并进行年级展演、学校汇演。根据学生情况分年级、有计划组织开展劳动实践活动，并建立劳动实践基地，与市农科院、市食品学院等加强合作，加强学生劳动教育及社会实践教育，帮助学生磨炼意志，养成劳动习惯。

密切联系家长，共同实施心理健康教育。以学校为龙头、家庭为基础、社区为平台形成教育合力，构建以学校为主体、家庭为主导、社会为依托的“三位一体”育人模式，开展了“幸福启航 快乐成长”志愿者项目。目前这个项目进社区开展活动75期，帮助家长树立了正确的教育观念。汪定稳