■本报记者 姚晓晓

“做一名有温度的老师不仅需要拥有扎实的专业知识和教学技能，更需要有亲和力，善待学生、关爱学生……”5月7日，在源汇区嵩山路学校，回顾自己20多年的教学经历，师燕子侃侃而谈。

师燕子担任班主任24年来，身正为范，时刻谨记以实际行动诠释师者本分。讲台上的她，从容自若，入情入境；和学生在一起的她，心中有爱，眼里有光，充满童心和爱心。她一直将成为有温度的老师作为自己的追求目标，用热情与真诚对待工作和学生。

为了做好学生教育工作，她积极学习心理学知识，并取得心理咨询师证书，她常常与学生谈心聊天、组织各种活动，了解他们的内心想法、帮他们疏解心理压力。师燕子班上有个叫宸宸（化名）的学生，在班里有很多好朋友，课堂上，他的发言总能赢得同学的掌声。而在三年前，宸宸和现在判若两人。

“一年级刚到我们班时，他非常活跃，不仅坐不住，还会突然从座位上站起来就地打滚，或在地上爬行，他很少和同学交流，而且说话吐字不清。”师燕子说，想和他交流，得蹲下来看着他的眼睛和手势，连蒙带猜地转述他的话，再让他确认是否正确。

为了能随时处理他的突发状况，师燕子将他的座位安排在讲台旁。三周之后，又让他回到原来的座位上，安排一个温文尔雅的男孩作他的同桌。没想到，他的转变由此开始了。“我发现他特别喜欢科学，就引导他阅读相关书籍，同时我也会读，便于和他聊天时找到共同话题。慢慢地，他就经常和我聊天、讨论。”师燕子说，经过三年的努力，宸宸不仅吐字越来越清晰，在班上的人缘也越来越好。

在教学上，师燕子潜心研究教学方法。她充分利用学科优势，在课堂上引经据典、开展经典诵读活动，采用“读经典 学做人”的治班方略，教育学生把经典诗文中的道理转化为自己前行的动力；开设“小先生讲堂”微课程，锻炼学生的表达能力；设计电子报刊发表学生习作；精心打造书香班级，与学生共读共思，设计切合学生实际的阅读书单。

师燕子还积极参加源汇区小语工作室活动，并积极承担展示课任务。多年来，她先后获得市优质课一等奖、市“说文解字进课堂”二等奖、源汇区优质课一等奖等奖项。