■本报记者 尹晓玉

“现在上课就像‘闯关’，老师通过启发式、互动式、探究式教学方式引导学生主动思考、积极提问、深入探究，让孩子们全员参与，在获取知识的同时，收获满满成就感。”近日，柳江路小学校长万国顺告诉记者。2022年，该校开始实施“社会化学习”课堂改革，打破传统教学模式，让学生从被动听讲变为主动探究，在学习中快乐成长，成为我市基础教育课改的实践样本。

“过去总觉得课堂时间不够用，想把所有知识都灌输给学生，效果并不理想。”谈及改革初衷，万国顺说，传统课堂教学中存在的部分学生参与度低、思维不活跃的问题，促使他们寻找更适合学生的教学模式。

2022年，该校引入“社会化学习”教学模式，将“群体自治”作为核心，着力构建以学生为中心的课堂生态。为确保改革稳步推进，该校构建了“领导小组+业务团队+研究室”的三层架构体系，制定三年规划与配套制度，形成系统化保障体系。同时，通过“走出去学、请进来教、沉下来研”的方式提升教师能力，组织骨干教师赴南京、贵州跟班学习，邀请市、区教研专家来校指导，开展30余场培训，让教师在理论与实践的碰撞中更新教育理念。2023年10月，该校成为“社会化学习”全国实践基地，改革之路越走越宽。

为让合作学习落到实处，该校精心打造“学习共同体”：4名学生组成一个小组，通过双向选择确定组长，共同挑选组员、制定规章制度，建立“一人进步不算赢、小组共进才光荣”的评价机制。

课堂上，学生按照“独立研究—组内共学—质疑深化—当堂检测”的流程自主学习。这种课堂模式让学生成为学习的“操盘手”；教师则退居“幕后”，成为课堂的引导者。

据统计，改革实施以来，该校学生课堂参与率从40%跃升至85%，合作探究率超过90%，提问能力、思辨能力等显著提升。教师还结合学生学习情况，列出了一年级至六年级数学、语文学习单，让学生自主学习，让每个孩子都能进步。

“课改不是简单换形式，而是要让每个环节都有育人价值。”这是柳江路小学教师的共识。该校通过阶梯式课堂比武，让新教师练达标课、青年教师赛“竞技课”、骨干教师讲示范课，营造出以赛促教的良好氛围。

与此同时，该校教师聚焦小组互动有效性、学习单设计优化等问题开展课题研究，两项市级课题顺利结题，将实践经验转化为理论成果。每周开展学科组教研活动，每月举办课改研讨会，让教师在交流中破解难题，从“单兵作战”变为“抱团前行”。

如今的柳江路小学，课堂上少了“满堂灌”的枯燥，多了“齐探究”的活力；学生少了被动听的倦怠，多了主动学的热情。这场始于课堂的改革正悄然重构着该校的育人生态，让每个孩子都能在自主、合作、探究中绽放独特光彩。