■文/图 本报记者 姚晓晓

11月3日，在漯河高中的化学实验室里，张风光正认真地擦试管。怀着对教育教学工作的热爱，2008年，张风光从河南大学化学化工学院毕业后一直坚守教学第一线。从刚入职时跟着老教师听课的新手，到如今能独当一面的中小学副高级教师，他始终勤勤恳恳，把精力放在教学业务和班级管理上。

“化学不是枯燥的方程式，而是探索世界的钥匙。”这是张风光常挂在嘴边的话。在他的课堂上，化学知识总能与生活场景巧妙融合——复杂的反应原理变成厨房里的魔法，抽象的分子结构化作看得见的微观世界，让知识点变得生动有趣。

“上张老师的课不会走神，总有意想不到的收获。”学生们的评价是对他教学的认可。凭借这份寓教于乐的坚持，他所带班级的化学成绩一直稳居年级前列，还有多名学生在我省化学竞赛中斩获佳绩。他本人多次被评为河南省优秀辅导教师。

“教师要播种阳光，才能收获春天。”从成为班主任的那天起，张风光就把这句话刻在心里。他坚信，班主任不仅是班级的管理者，还是学生成长路上的“摆渡人”——对待学困生，他像呵护“玫瑰花上的露珠”般小心保护其自尊心，课后耐心辅导、课堂多鼓励，总能精准捕捉他们身上的闪光点。班级管理中，他用心对待每一件小事，从早读纪律到晚自习辅导，从心理疏导到生活关怀，他的身影经常出现在教室和走廊。“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”——这是他的工作准则。

“教学与教研就像化学中的反应和平衡，缺一不可。”在繁重的教学与班主任工作之余，张风光从未停下探索的脚步。

他牵头参与《普通高中“三维六元”下课堂启发式教学育人方式的研究》课题，将实践经验转化为理论成果；撰写的《高中班主任培养学生劳动能力的有效策略探究》等多篇论文，先后在多个专业期刊发表，为同行提供借鉴。作为学校的骨干教师，他还主动承担起“传帮带”责任：每周组织青年教师开展集体备课，通过公开课示范、课后“一对一”评课，将自己的教学经验与管理技巧倾囊相授，助力青年教师快速成长。

张风光告诉记者，自己最喜欢化学元素“钨”——熔点最高，能始终保持炽热温度。而他自己就像“钨”一样，在平凡的教育岗位上，以坚守与奉献，绽放出不平凡的光芒，照亮无数学生的前行之路。