■张祖庆

不少老师特别喜欢听课。只要有公开课，他（她）就四处听，公费、自费都去。

可是，听了几年课，也许你会发现，他（她）的教学水平和几年前相比，并没有多少实质性的长进。

于是，他（她）陷入苦恼：为什么听了那么多课，依然上不好公开课？

要我说，原因就是——你听了太多的课！

也许你会觉得不可思议。照例说，听了很多课，就如读了很多书一样，视野会打开，思路会开阔，公开课应该越上越好。所谓“观千剑然后识器”！听了上千节名家的课，对什么是好课，应该有自己的独特判断，上公开课应该游刃有余才对！

非也！公开课从某种程度上说，和演唱会差别并不大。你观赏过一千场演唱会，会不会提高唱歌水平？答案不言而喻。观赏过千场演唱会，欣赏歌曲的水平肯定会提高；同理，你听过一千节公开课，你的观课水平也会提高。但欣赏水平不等同于实践水平。正如听过很多名家唱戏，你不一定会唱戏一样。听了很多课，你提升的基本上是观课水平，而不是你的上课水平。

因此，听了上千节课，公开课依然上不好，不足为奇。

其实，最大的问题，恰恰在于你听课节数太多。这不是危言耸听。

听太多的公开课，就好比置身于春晚的舞台，五光十色、琳琅满目，让人眼花缭乱。

听这位老师的，严谨！

听那位老师的，浪漫！

再听另一位老师的，诗意！

……

一千个老师有一千种理念，一万个老师有一万种风格。不停地听公开课，就如尽享饕餮大餐，却无暇研究烹饪之道。容不得你细细回味，下一道大餐就扑面而来。

所以，听太多的课，反而会阻碍你的专业水平发展。

尤其是进入成熟期或者风格形成期的教师，绝不可烂听课。要寻找和自己的教学气质契合的课，细细地听，一遍一遍地听，从模仿开始，慢慢走向创造。

这，才是听课之道。听得多，不如听得对；听得对，不如听得专。