■文/图 见习记者 李文姣

潘晓娜说：“我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。”2000年，潘晓娜完成了从学生到教师的身份转变，走上讲台正式成为一名小学教师，从入职之初就担任班主任工作。

凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，潘晓娜在平凡的教学工作中用心做好教育中的每一件小事，耐心地处理班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。

细心引导

教师对学生的爱是放射着人性光芒的理性之爱。这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在潘晓娜心里，教育就等同于爱，她爱学生，爱讲台。

潘晓娜刚刚接手了四年级，班里有个男孩引起了她的注意。这个孩子学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来，连同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小鬼”。为了帮他练习胆量，潘晓娜经常在课上提问他一些很容易回答的问题，以防他遇到难题而紧张得不敢说话。私下里，潘晓娜经常找他谈心，鼓励他。经过一段时间的努力，在语文课上的一分钟演讲中，这个孩子开始大胆走上讲台。虽然没有像其他同学一样流利地完成演讲，但是这个孩子对自己的突破还是让同学们称赞不已。演讲后，有一位学生跟潘晓娜说：“老师，他今天的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆地走到前面来了，我觉得他今天是最棒的！我们应该向他学习，勇于向自己挑战！”潘晓娜听了之后很是欣慰。看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水流一样，长日久地冲刷，才能使鹅卵石臻于完美。

创新教法

“班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖；走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。”这是潘晓娜做了17年班主任工作后的深刻感悟。

在管理琐碎繁冗的班级工作中时，潘晓娜深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱；体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。潘晓娜知道，每个孩子的心灵都非常脆弱。对待他们，潘晓娜总是像对待玫瑰花朵上的露珠一样格外小心，做到多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和捕捉“学困生”身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。潘晓娜作为班主任，管理秘诀就是“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”，努力兼顾全体学生的发展。

在教学中，潘晓娜结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次的学生设计了深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，让“学困生”接受得了，立足于中等生，扶持差生，满足优生。

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为使学生形成良好的习惯，潘晓娜在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法，严格地对学生训练课堂常规、路队常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规，并通过设立“卫生之星”、“守纪之星”、“文明之星”、“安全之星”等激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，班风班貌“活而不乱，严而不死”。结合不同的节日，潘晓娜在班里开展“好习惯伴我行”“知荣明耻我能行”等主题班会，通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到一次次深刻的洗礼，不但矫正了他们的不良行为，而且使班级活动有序开展，学生个性得到了充分展示。

追求卓越

老师们都知道一个道理：要给学生一杯水，自己要有一桶水。但是，如果知理不行理，那再深的道理也只是一场空。潘晓娜深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名小学教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。

潘晓娜在做好本职工作的同时坚持学习，以此提高自己的文化素质。她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。潘晓娜常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时，她积极参加教学研讨课，教学技能不断提高，教学成绩突出。

潘晓娜说：“爱是人世间最至善至美的东西，教师这一职业虽然很平凡，但老师无私、博大的爱使它成为太阳底下最光辉的职业。我要用爱去启迪学生的心灵，用爱伴随着每个孩子健康地成长。”