时下，一些家长看自己的孩子总是看到的缺点多，从而加以限制，对孩子总是说“你不该”、你“你不能”，本想正确引导，却事与愿违。久而久之，孩子的自尊心屡遭伤害。孩子的发展原本就是有差异的，不可能要求孩子各个领域都出色。只要孩子取得了进步，哪怕是一个字比以前写得好些，家长也应该翘起大拇指予以表扬孩子，赏识孩子。及时的表扬往往可以让孩子产生成就感和自豪感，促使孩子不断进步。

德语的化学家奥托·瓦拉赫读中学时，父母为他选择一条文学路。但一个学期下来，由于他做事过分拘泥和死板，难以在文学上有所成就。于是，父母要他改学油画。可瓦拉赫既不关心构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。然而这个没有什么希望的“差生”却被化学老师看中：“做事过分拘泥和死板，正适合做化学实验。”后来，他成了一位诺贝尔化学奖得主。还有美国教育家玛瓦·柯林斯，通过赏识教育多次创造了挽救“坏孩子”的奇迹。她有个幽默的惩罚方法：让犯错的孩子写100个自己很“棒”的理由。言外之意是教育学生：既然自己处处都很“棒”，为什么还要犯错？从而敦促学生自改。

无论是“瓦拉赫效应”，还是“幽默惩罚法”，都告诉我们，教育孩子（学生）关键是要发现他们的优点，多鼓励他们，欣赏他们。 据新华网