■李菊梅

理解乘法的意义和口诀的来源，熟练应用乘法口诀是学习表内乘除法和多位数乘、除法的基础，是提高学生计算能力的重要途径。在学习乘法口诀时，教师应充分利用电子白板的形象直观性和可操作性的优点，让学生充分理解乘法的意义和乘法口诀的来源，激发学生学习的积极性，提高数学课堂的效率。

充分诠释乘法的意义

《乘法的初步认识》重点是让孩子们体会乘法与加法的联系、理解乘法的意义。教学时，通过求游乐园中每种游乐项目的总人数（每组人数一样），重点突出是几个几相加。为此，我让学生到电子白板前一边点圈一边数数，每架小飞机上坐有几人，一共有几架小飞机，为学习乘法做好充分的铺垫。学生的简单圈画比单纯的学生数数课件展示更能调动学生学习的积极性。在练习时，为了让孩子们进一步理解乘法的意义，我在屏幕上先出现一组企鹅图（3只），再利用电子白板的克隆功能又出现一组，一下子激发了学生的学习热情。求一共有多少只，孩子们很容易想到是求2个3相加，而不是求3个2相加。学生真正明白了图的含义，对乘法的意义有了更加深刻的理解。

突破难度和易错点

许多孩子对乘法口诀并不陌生，甚至一些孩子早已背得滚瓜烂熟。所以，在教学时，我适时调整教学方法。在利用主题图进行累加练习后，我再从第一个数开始追问，是几个几相加，可以编出哪句乘法口诀。你会接着编出后面的口诀吗？孩子们自主编口诀，同时我找两名中等生到电子白板前比赛写口诀。一般会出现少写“十”（如：四八三二）或阿拉伯数字与汉字混写（如：五七35）等情况。我会及时引导孩子们观察，发现了什么问题。利用电子白板的及时反馈功能订正后齐读两遍。然后我鼓励孩子们发现口诀间的秘密，再根据学生的回答，进行适时的圈画和批注。这样一来，许多孩子不仅能当堂正背口诀，还能倒背口诀。

增加练习的趣味性

虽然乘法口诀孩子们都能背诵，但也有好多孩子不能正确、灵活的应用。为此，每学完一组口诀，我都要求学有余力的孩子倒着背；再打乱次序对口令，听写口诀等。为了激发学生学习口诀的热情，我设计了“口诀大比拼”活动。把口诀补充完整，如：四七（ ）、（ ）七三十五等形式。活动前，动员学生人人参与，孩子们都跃跃欲试。活动时，我把题目分为两组，每组挑选两名学生接力填写。上面的同学写时，要求下面的同学积极思考和检查。极大地调动了全体同学的学习热情，更加熟练地掌握了乘法口诀。

我还设计了把口诀和算式连起来的练习形式，把单一的背诵口诀和动手练习变知识巩固于游戏之中。小小的荧光笔在孩子们的眼里具有了神奇的魔力，极大地调动了孩子们学习的积极性，提高了课堂效率。例如：

四六二十四 8+8+8+8+8

五八四十 6×8

六七四十二 6+6+6+6

六八四十八 7×6

心理学表明——孩子们都有渴望被器重的需求。特别是小学生，都有当“小老师”和到电子白板前板演操作的强烈愿望。教学中充分利用电子白板的多重功能可以满足大部分孩子们的愿望和需求，从而调动孩子们学习的积极性，提高课堂效率。

(作者单位：漯河市实验小学)