■刘俊妍

前几年，学校选派我参加了省首届小学数学网络教研合作体说课大赛，这是我第一次接触到网络教研这个名词。教师在主讲教室打开录播设备进行课程录制，远程端的教研员与老师在自己的办公室打开电脑，点击进入网络教研平台，在平台上进行实时听课、互动和教研评论。我在此次活动中有了教研新思路——网络互动研课，这改变了传统的教研方式，突破了地域和空间的局限。研课，不再是一个人闭门造车，而是一个团队协同作战。

著名的克瑞格贝瑞特博士说：“计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师”。我认为，真正能够改变课堂的是教师。近几年来，我一直以交互式电子白板在课堂中的应用研究为抓手，聚焦新技术新媒体在教学全过程的有效应用，进行专题立项课题研究，探索交互式电子白板与课堂有效整合的策略；坚持深化慕课、微课、翻转课堂在教学中的应用，有针对性地外出培训，然后以点带面，带动全校教师进行信息化教法学法；在学校教育论坛上，开设语文、数学、英语、科学、信息技术五个教学研讨专栏，记录教学随笔、听课小记、教学疑难等。在网络互动中，我深刻剖析每个问题，在微格式的研究中剖析着自己的课堂，剖析着自己的教学行为，真实地面对自己的教学。网络教研的开展，实现了线上线下实时教研，随时随地听、评课的新型教研模式。

在一次次的思维碰撞中，我的理念得到了提升，素质得到了提高。借助小学UC教研在线，我设置了教育视频聊天室“小学uc教研在线”，每周让学生固定时间进行网络学习，周二语文、 周三英语、周五数学。通过一个个课例赏析和回帖，我和孩子们从各个方面感受着不同的课堂教学。网络教学，让我研在云端，落在课堂，行在路上。

教育现代化的重要标志是信息技术与课程的深度融合，也是一个长期而艰巨的过程。不仅仅是信息设备的更新升级，更是广大教师教育观念的更新升级。教育现代化之路，还很长、很远，我会再接再厉、奋力前行。

作者单位：黑龙江省八五八农场子弟校