■本报记者 李文姣

2014年8月，孙文霞从河南大学思想政治教育专业毕业后，就走上了教师岗位。从教五年来，孙文霞饱尝了育人的艰辛、喜悦和幸福，同时，她也收获了荣誉。她的优质课《少年有梦》获市级二等奖；论文《多媒体在实现道德与法治课自主优质高效教学模式中的作用》获市级二等奖；先后被评为郾城区2017~2018学年度基础教育改革试验工作先进个人，区级优秀教师。

同事们都说孙文霞是个开朗、乐观、工作积极、有着很强责任心的人。但她并不满足于此，她说：“做老师只有责任心，没有渊博的学识和良好的职业素养是不行的。要做就做一名学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好教师。我将朝着这一方向，不断探索、进取、努力完善自己。”

从教以来，孙文霞兢兢业业、勤勤恳恳。对待学生，她坚持用爱心、细心、耐心、恒心开展教育工作，真心实意地去爱每一个学生，了解每个学生的特点；对“潜能生”的帮助转化工作做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级管理中，孙文霞扮演了多重角色。传授知识时，她是循循善诱的老师；照顾学生时，她是无微不至的慈母；在生活中，她是与学生畅所欲言的朋友；处理违纪时，她是对症下药的医生。在老师这个角色中，孙文霞显示了出色的工作能力和人格魅力，她所带的班级多次被评为“优秀班集体”，深得学校领导、同事、学生及家长的信任和赞赏。

在教育教学过程中，孙文霞潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。为了提高自身的业务素质，孙文霞整理编写了大量教学资料，并应用于实际教学中，在当前全面推进素质教育改革中，依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释——应用——拓展”为模式的自主探究学习方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，在教学时孙文霞不要求学生死记硬背简单的结论，而是注重方法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼学生的思维能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。教学中她一贯遵循“因材施教”的教学原则，开展分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。

孙文霞用心关爱每个学生，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生。她从不歧视学困生和纪律比较差的学生。相反，她常常给予班里的“双差生”更多关爱，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。孙文霞说：“在我的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。我和孩子们建立起朋友般的关系，我的付出得到了最大的回报。学生们进步了，家长们看在眼里，感动在心里。而我看着学生个个进步了，更是欣慰无比。”