■文/图 本报记者 李林润

实习生 李怡影

作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”对赵建毅来说，作为高中班主任，如何更好地把一群懵懂的初中生通过三年的教育引导培养成为一批优秀的高中生，并顺利实现向人生的更高处跳跃，考上理想的大学，这是一个重要课题。

营造良好学习氛围

在学校教育中，班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，营造健康、和谐、奋发向上的班级学习氛围是班主任班级管理的核心。从高一入学起，赵建毅就特别关注学生从初中生到高中生的角色转变。针对本班学生的学习特点，赵建毅主动找任课老师了解学生情况，并深入课堂，利用各种机会拉近自己与任课老师、学生之间的距离。

平时学习中，赵建毅经常强调时间的重要性，号召每名学生充分把握课间、下午上课前、晚自习前的零碎时间，让学习变成习惯。同时让成绩优异的同学在班级开展学习经验交流，以身作则、积极带动，激发每名学生的学习热情，营造了班级良好向上的学习氛围。

进入高三以后，赵建毅针对不同学习程度的学生，及时帮助他们制订个性化的学习计划与目标，提高学习效率，并鼓励他们树立信心，积极备战高考。他还经常从网上搜集整理各科高考资料，分发给每一名学生，让大家及时了解高考动向，做到心中有数。

重视班级文化建设

赵建毅充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地。从高一开始，他就利用班会进行班级文化建设，通过不同主题的班会引导学生。学习习惯养成、增强凝聚力、高考百日冲刺等主题班会的开展明显提高了学生对学习的积极性。他还利用各种时间向学生推荐各种励志、感恩、勤奋等主题文章，与学生一起学习。每年寒暑假，赵建毅都会给学生布置记录自己成长进步的作文，通过这些作文发现和引导学生的思想动向，教育效果明显。

在学习之外，赵建毅还带领学生积极参加学校与年级组织的各项活动，例如广场舞比赛、太极拳比赛、校内运动会等，与学生一起分享成功的喜悦，总结失败的教训。学生们通过参加这些比赛和活动，增强了集体荣誉感，同时也树立了坚持不懈、拼搏进取的精神。

深入了解 注重沟通

自2016年接手高一班级后，赵建毅利用学生报到、军训及其他时间，采取个别谈心、小组谈话等形式，对学生的性格、学习习惯、思想动向等进行深入的了解。在平时工作中，也经常观察学生的心理变化，并在课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，挑选负责任的班委同学配合工作，以便及早发现问题并予以解决。对于心理压力过大和学习负担较重的学生，赵建毅及时进行思想沟通并加以引导，使其尽快以良好的精神面貌投入学习。

赵建毅还经常与学生家长通过校信通和微信群及时沟通，并专门召开家长会，共同关注学生学习过程中遇到的各种问题。同时，在平时的学习中，如果发现问题，他首先向家长了解情况，并在解决问题的过程中随时征求家长意见，对个别纪律散漫、不遵守学校规定的学生，及时向其家长反映并争取家长配合教育引导，督促学生及时整改。通过与学生家长的沟通交流，家长普遍对赵建毅的班级管理工作表示十分满意。

“班主任是一个辛苦却满含收获和幸福的职业。师者，传道授业解惑也，激情地对待工作、温情地对待学生，做学生的引路人，才能不辜负党和人民赋予教师的伟大而重要的使命。”赵建毅说。