闺蜜的女儿今天又被她“惹”哭了，只因女儿擦了桌子，闺蜜没夸她棒。闺蜜跟我吐槽：“平时我常夸女儿‘你真棒！’近来发现，女儿被我夸出了‘毛病’。比如，她见不得我夸别的孩子；常常为了被夸而求夸奖；做不好某件事就表现出很强的挫败感……”“打骂孩子不行，难道我这天天夸孩子棒也夸错了？”

夸孩子“你真棒”是不行的

斯坦福大学发展心理学教授卡罗尔·德韦克率领团队，耗时10年，对纽约20所学校的400名学生开展了实验，研究表扬对孩子的影响，得出的“成长型思维”结论震惊学术界。

实验一开始，让孩子们完成简单的拼图，所有孩子都能出色完成。然后将孩子分成两组给予不同的表扬。一组表扬他们的智商，“你很聪明”；另一组表扬他们的努力，“你非常努力，所以表现得出色”。第二轮测试很难，孩子们都测试失败。只是他们对失败的反应不同：被夸聪明的孩子认为是自己不够聪明，很灰心；而被夸努力的孩子则认为自己不够努力，还要继续努力。最后一轮测试的题和第一轮一样简单。结果出人意料：被夸努力的孩子的测试分数比第一次提高了30%；而被夸聪明的孩子的得分相比第一次，却退步了约20%。

德韦克解释说：“夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往会束手无策。”

德韦克得出结论，被夸聪明的孩子容易陷入“固定型思维”，而被夸努力的孩子则具有“成长型思维”。两者对孩子的成长影响巨大。德韦克教授的实验告诉我们，赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，会慢性地扼杀他的成长型思维。

家长不妨试试这几种表扬方式：

1.赞扬思考能力，鼓励动脑。

电影《银河补习班》中，马皓文赞扬儿子马飞有思考力，鼓励他多动脑。马飞被洪水围困时，马皓文依然相信他的思考力，举着喇叭喊：“动你的脑子，你一定能出来！保持脑子一直想，一直转，你就能想出办法！”爸爸的话鼓舞马飞用门板和床单做成木筏，成功逃脱。后来马飞成了航天员，飞行中遇到事故，他回想的还是爸爸那些表扬和鼓励的话。生命攸关之际激励他积极动脑想出办法，平安着陆。

每个孩子身上还长着一个神奇的感受器，能接收到父母对他们的表扬和鼓励信号，激励他们变得更好。

2.侧面表扬，激发自信。

见到邻居家的琦琦在玩轮滑，我吃惊地问琦琦妈：“琦琦终于学会轮滑了？”因为琦琦之前是和我女儿一起买的轮滑鞋，结果琦琦摔了一跤后，再也不愿意学轮滑了。琦琦妈笑着神秘地说：“我发明了一个‘侧面表扬法’……”

原来，琦琦妈不想琦琦因一点挫折就放弃做一件事。她想到从侧面入手：先表扬琦琦选的这双轮滑鞋好看；然后又鼓励她穿上玩玩，又夸奖琦琦穿着轮滑鞋很酷。后来她又慢慢地让琦琦穿着轮滑鞋在屋里玩。渐渐地，琦琦会滑一点了，就转战到楼下滑。很快，琦琦就学会了滑轮滑。

孩子在尝试新事物的时候，遇到困难容易半途而废。采用这种“侧面表扬法”，一点点激励孩子克服困难，收获自信，不失为一个好办法。

3.表扬选择能力，培养自主意识。

朋友家乔迁新居，我们去贺喜，看到儿童房被刷成蓝色，我好奇地问：“你家是女孩，儿童房刷成粉色多好啊。”

朋友说：“我也想着儿童房刷粉色漂亮。可是我这闺女偏偏喜欢蓝色。她让刷蓝色就依她了。反正这房子也是她住。”我很佩服朋友对孩子的开明政策。她一向尊重孩子的选择，注重培养孩子的自主意识。而她女儿也一向特别有主见，做事稳重而独立。

4.表扬参与，鼓励勇敢。

女儿喜欢涂鸦，每次她画完让我看，我都喜欢夸她：“你画得真好啊！”直到有一次，我看到她画的小兔子眼睛特别传神，就专门指出：“哇！你画的眼睛好生动啊，像活的一样有神。”女儿就记住了。后来她每次画眼睛都特别仔细，画得不满意就反复擦掉重画。现在，她画的眼睛总是最生动。表扬细节，让孩子知道自己棒在什么地方。细化表扬，才更具表扬效果。

父母恰当、智慧的表扬方式，会帮孩子打开更宽广的成长型思维模式，这就好比给孩子插上一双隐形的翅膀，带领孩子飞得更远更高。

据深度育儿