■本报记者 杨 旭

日前，市第二实验小学语文教师刘琳琳被市总工会授予市五一劳动奖章。此前，这位从教七年的教师还获得过市教学标兵、市骨干教师、市优秀班主任等荣誉。殊荣之后，是怎样的坚守和执着？记者对刘琳琳进行了采访。

从开始工作那年起，刘琳琳就担任班主任。对于年轻的她而言，用教育工作者的赤子之心去面对学生的童心，是胜任这一角色最质朴的秘诀。“在我心中，每一个学生都是一朵天真烂漫的花朵，我要做的是发现他们的可爱和不足，帮助他们成长进步，而不能根据学习成绩对他们区别对待。”刘琳琳说。

班上的学生陈星（化名）学习成绩一直不理想，但刘琳琳观察发现，陈星是一个很聪明的学生，课堂回答问题积极又准确，而且热爱劳动、团结同学，成绩落后一定另有原因。通过谈话，刘琳琳得知陈星的父母因工作忙碌没有时间关心孩子的学习，他也没有养成良好的学习习惯。“这个年纪的学生，一旦找到学习的方法，对学习有了兴趣，成绩提高是很快的。”刘琳琳说，“我用课余时间帮他补习，不仅仅为他答疑解惑，更多的是给予他陪伴和指导。果然，现在他的学习成绩有了大幅提高。”

在和学生们的相处中，刘琳琳总是细心地观察着、倾听着，每个人的一项特长、一个独特的想法、一次积极的表现都逃不过她的眼睛，都能得到她及时的鼓励和肯定。

在一节班队课上，学生张钰苒一段动听的发言引起了刘琳琳的注意。“她的外貌和声音很适合朗诵、演讲，这是一种天赋，被埋没就可惜了。”刘琳琳告诉记者。当刘琳琳把这一想法告诉张钰苒时，小女孩表现得并不自信，刘琳琳恰当地给予了鼓励，并适时给了张钰苒很多展示自己的机会，教给她朗诵的技巧，让她看到自己的潜能。渐渐地，张钰苒从班级的舞台走上学校的舞台，又走上了全市、全省乃至全国的舞台，并在第四届全国学生“学宪法 讲宪法”活动总决赛中荣获二等奖。在这一过程中，刘琳琳看到她收获了自信和快乐。

作为一名青年教师，刘琳琳很注重自我提升。2016年，她加入了“陈静名师工作室”，在中原名师陈静的带领下开展课题实践与研究，编写教师用书。疫情发生后，她和工作室其他成员一起录制了十二节公益微课，发布到工作室公众号上供学生学习。

在做好教研和教学工作的同时，刘琳琳还取得了国家二级心理咨询师资格。疫情期间，她发挥所长，主动参与心理咨询志愿服务活动，通过电话、微信等方式与学生、家长倾心交流，帮助他们减轻压力、释放紧张情绪。生活中，她还积极参加公益活动，社区清扫她抢在前，公益捐书她冲在先；志愿服务上，她争当先锋；文明创建中，她勇挑重担，多次被学校被评为“星级志愿者”。

图片由本人提供