■本报记者 李文姣

日前，第七届说文解字群英会暨河南省汉字大赛漯河选拔赛落下帷幕。经过紧张角逐，诸淑平带领漯河小学的选手们夺得3个一等奖和4个二等奖，在现场看着爱徒们登台领奖，她心中感慨万千，多少个夜晚为研究题型而辗转难眠，多少次为学生讲题而嗓音嘶哑，多少遍为督促学生而内心焦灼……这一刻，所有的辛苦瞬间化作暖流涌上心头。

为参加这次比赛，诸淑平的辅导工作从夏天就开始了，经历瑟瑟秋天走到现在，几个月的辛苦付出，终于在决赛当天收到了丰厚的回报。“学生们在赛场上埋头苦战，我的心都提到了嗓子眼儿，看到他们通过自己的努力站到领奖台上，我很是欣慰。”诸淑平说，这种感觉也许只有经历过的人才能体会得到。鲜艳烫金的证书感觉沉甸甸的，那是学生们成长的见证，更是再接再厉、勇攀高峰的宣言书。

今年是诸淑平带领学生参赛的第二年，也是她接手学校“说文解字”社团的第二年。两年来，诸淑平从最初没有经验、没有资料的状态到现在带领学生在大赛中披金斩银、大放异彩，其中的艰辛可想而知。但诸淑平说，她和学生都被汉字的魅力征服了，遨游其中，成就彼此，其乐无穷。

《说文解字》不是童话故事，它的魅力需要学生们用心学习才能发现。为了让艰涩难懂的文言文变得生动有趣、浅显易懂，诸淑平下了不少功夫。她经常随手记录生活中的语言、用字典查询字词，为的就是能在课堂上用最简单的语言解释晦涩难懂的古文知识，用快乐的方式让学生对汉字感兴趣。现在她的学生都成了“汉字迷”，经常拉着她“加课”，想尽办法让老师再多讲一些。

除了负责社团工作，诸淑平还是班主任。她把班里的学生分成5个小组，每组选出一个“助理”。这些“小助理”十分尽责，如果有组员没完成作业或上课不认真听讲，“小助理”就会在课下提醒他，还会在放学时主动跟家长“交涉”，有时还能给诸淑平出谋划策。其他没有当上“助理”的学生，诸淑平也会根据他们的表现和意愿给他们封一个“官”，充分调动学生们参与班级管理的积极性。学生的自我管理意识越来越强，个体的进步带动了班集体的进步。

学生天性是活泼的，教育教学也应该是生动的。有天上课时，一只小鸟突然飞了进来，教室里一下像炸开了锅，大家都兴致勃勃地想要捉小鸟，课堂纪律一下陷入混乱。一番混战后，小鸟被放出了窗外。安静下来后，大家面面相觑等候老师“发落”。诸淑平刚想发作，却又想到，为什么不抓住这个教育机会呢？于是，她平复了下情绪说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下？”同学们先是一愣，继而纷纷举手，七嘴八舌地描述起来。经过一番踊跃发言后，诸淑平说：“平时写作文大家都觉得无话可说，为什么今天都这么厉害？”“因为今天我们认真观察了！”“我们有亲身体验。”学生们争先恐后地回答。“对，只要我们留心观察生活，就能写出好作文。下面就请同学们把刚才的所见、所闻写下来，有困难吗？”诸淑平话音刚落，同学们就迫不及待地回答：“没有，这太容易了。”不一会儿，一篇篇佳作就诞生了。面对课堂上的突发事件，老师无法预料也无法阻止，只要老师能从容面对、灵活处理，不仅能让教学顺利进行，还可能会获得比预期更好的教学效果。

图片由漯河小学提供