■宋秋珍

昨天我讲了一节语文公开课，是日本作家清少纳言的《四季之美》。作家用敏感细腻的文字描绘了四季不同时段的美。文中的一字、一词、一句，无不彰显着自然的魅力，体现着作家深厚的文字功底。

这节公开课我采用学校独具特色的“两单四步”教学法。这种教学方法特别注重学生的课前预习和课堂展示，让学生能自主学习、大胆展示。课堂上，从我提出的第一个问题开始，学生的回答可谓妙语连珠，思维逻辑清晰，对课文的理解也全面深刻。一个学生发言，若干学生补充，我穿梭在课堂上，就如拿着针线，将学生的回答像穿珍珠一样一颗颗串起来。我喜欢这种感觉，领着一群求知若渴的学生在知识的海洋里航行，总会碰到惊喜，总会收获幸福。

在学校“两单四步”教学法的引领下，课文的结构被分部分、分层次、分意思梳理得条分缕析。学生更喜欢听到我说——来，看看你们赏析课文时都抓住了哪些重点词句？话一落音，学生们的小手就高高举起……

春之黎明很美，学生们能从“染”字想到生活中的染布，继而想到渗透……

夏之夜晚很宁静，那闪着微光的萤火虫让学生们痴迷了好一阵，夏夜因有了小小的它而更加美丽……

秋之黄昏甚是别致，连平时不怎么受大家欢迎的乌鸦也有了一种动人的美，为什么呢？原来点点归鸦带着满嗉囊的食物急匆匆回家是要看巢中的孩子、伴家中的老人，这怎能不动人？

冬之早晨，无论下雪还是霜降，都能让你在熊熊的炭火中暖出安逸的心情……

如此四季四时真是美极了。学生们用自己的语言向老师展示出——我是一个会思考、会表达的学生。这节公开课中，最美的是一个个发言的学生们，每天与这群有智慧、有灵性的学生相伴，我就是幸福的。

作者系市实验小学西城校区教师