■纽丽霞

儿子开学第一天，我送给他一个四四方方的日记本，封皮有恐龙图案，他很喜欢。我告诉他：有了这个日记本，就可以把每天遇到的有趣事写下来，不会写的字可以问大人，也可以注拼音；如果不想写字，还可以画画。日记是私人物品，如果你不允许，就是妈妈也不能看。等你将来长大了再来读它，就好像又回到了快乐的童年。

能随心所欲地在本子上涂鸦，儿子十分欢喜。在第一天的日记里，他写了三行，“今天我举手回dā问tí了。我今天hē了两杯水。fàng xué的时hòu我和王恩俊一qǐ回jiā了。”还画了一幅画，画的是一间教室，教室里老师在黑板上出数学题，谁做对了就可以到教室隔壁的房间里玩。他一人分饰多角，既当老师又当学生，他用铅笔指着一个同学，把做对题的同学用橡皮擦掉，然后在隔壁房间再画一个。有时故意让学生算错，模拟老师的口吻说：“你怎么这么不认真啊！”“你要认真看题，好好计算！”我在一旁看着，差点笑出声来，又怕打扰了他的认真。当他终于完成，我告诉他要写上日期，他不仅写了日期，还写了名字和班级。我看着这篇日记，虽然字体大小不一，笔画也不顺畅，但依然是一篇精彩的日记。我忍不住夸赞他，并亲吻他的额头以示奖励。

第二天晚上，我先辅导他做完功课。顺手把日记本递给他，他先画了一个大大的太阳，思索片刻后，在太阳下面写上：“今天爸爸去郑州工作了，我对爸爸说，我一定会好好学习的。”这天的日记他没有用一个拼音，不会的字就问我。通过写日记，他又学到了一些字的写法。

我一直觉得儿子不会坚持下去，等新鲜劲儿一过，他就不愿再写了。但出乎意料，他竟喜欢写日记。有一晚，我给他洗漱完，让他先回房间，等我洗漱完，发现他已经独自把日记写完了，且没写错一字。“我今天当了老师的小助手，老师表扬了我，我十分开心。”因之前不会写“很”字，我就教了他“十分”，告诉他二者的意思相同。自此，他便用这二字代替“很”字。

儿子每天的日记很简单，多是一句话，有时一字不写、仅画一图。有一天，他把左手盖在本子上，画下了自己手掌的轮廓。每次写完，他都拿给我看，在我面前，他还是一个小小的孩子，善良、透明、纯真……也许有一天，他有了属于自己秘密，会不再愿意让我看他的日记。

我让儿子写日记，一是希望他通过写日记积累素材，把握语言的节奏感和韵律美，为以后写作文打好基础；二是希望通过写日记，他能记住自己珍贵的童年时光。