■陈全义

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出，要强化学校教育主阵地作用，让学生学习更好回归校园。“双减”进行中，探索无止境。那么，学校该如何去做呢？

减轻过重负担，满足多样需求。

狠抓源头治理，减轻学生过重作业负担，满足多样化需求，是“双减”的基本要求。“双减”是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，为促进学生全面发展、健康成长作出的重要决策部署。学校需要深入领会“双减”精神，充分认识“双减”工作的重大意义，深刻理解学校在“双减”工作中肩负的重大政治责任，切实增强发挥学校教育主阵地作用的使命感。

全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，但一些学校存在作业数量过多、搞“题海战术”等突出问题，“双减”之一就是要减轻学生不合理的作业负担。教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出了十条具体措施，旨在有效减轻学生过重的作业负担。学校应严格执行有关规定，狠抓源头治理，减少作业总量，提高作业质量，强化作业管理，强化教师职责；通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业；严禁给家长布置或变相布置作业，不给家长增加额外负担。

提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是培育学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。从实践来看，各校结合工作实际积极开展课后服务，社团活动如火如荼，校园生活丰富多彩，满足了学生多样化需求，提高了学生综合素质，深受家长欢迎。

提高教学质量，确保学足学好。

“双减”没有减少或者降低教育教学质量。相反，学生所学知识需要在学校掌握，这对学校提出了更高的要求。

减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。学校需要承担起教育应有的职责和功能，扛起减负增效的改革重担，坚持应教尽教，把提高课堂教学质量作为核心任务，将育人主阵地做大做强，让学生学习更好回归校园。学校应科学制订教学计划，确保开足开齐开好国家规定课程。教师要深入研究课程教材，勇于进行教育教学改革，融合信息技术，创新教学方式，准确把握学情，保证“零起点”教学，做到因材施教，切实提高课堂效率。学校通过不断提高课堂教学质量，让学生在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。

学校要全面落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，严格规范学校教育教学行为。准确把握考试功能，大幅压减考试次数，规范考试命题管理，合理运用考试结果，完善学习过程评价，加强学业质量监测，同时改进考试方法，切实减轻学生考试压力，促进学生全面发展和健康成长。

加强师德建设，提高教师素质。

教师是教育工作的中坚力量，只有高素质的教师，才会有高质量的教育。减轻学生不合理作业负担，最终还是要靠教师来落实。因此，加强师德师风建设，提高教师素质，是“双减”工作落实落细落好的关键所在。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。不能否认，确实存在个别教师违规有偿补课现象，并影响到整个教师队伍形象。“双减”政策不仅明确了教师在教育工作中应该做的事情，也对在校老师开展校外有偿授课行为进行了明文禁止。在“双减”工作中，要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，让本心回归校内教育。大我之心报国，师者之魂育人；矢志传道授业，不忘师者初心。广大教师要牢记为党育人、为国育才使命，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，不断加强师德师风建设，提升教书育人本领，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

教育是国之大计、党之大计。学校要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作，发挥教育主阵地作用，让学生的学习回归校园，努力办好人民满意的教育，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。