本学期的综合实践活动课《小招牌，大学问》，让学生学到了很多课外知识，也让我领悟到了实践出真知的含义。

在设计这节活动课时，我在街头搜寻学生感兴趣的、喜欢的招牌并拍照，比如“贵妃猫”和“艾宁檬”面包店招牌，学生熟悉的“同仁堂”以及带有“堂”字的药铺匾额，并查询有关资料。上课时，我把事先拍摄的图片通过电子白板展示给学生看。学生看到这些招牌图片，顿生熟悉感和亲切感，很容易就将注意力集中在教学内容上，热烈讨论起来。

接下来，我鼓励他们积极参与实践。引导学生利用双休日走上街头，拍摄自己感兴趣的店铺招牌，并对图片进行分类整理。这是研究的基础。还有些学生由这些招牌了解到，一些“老字号”背后的故事与中国的传统文化密切相关，进而对传统文化产生了浓厚的兴趣。这种不以书本和教室为中心的学习方式，大大激发了他们的探究欲望。

我还带领他们走街串巷，实地考察。学生们自主分工，有的小组研究招牌的分类，有的小组观察店名，了解招牌文化，有的小组询问店老板，探寻招牌背后的故事。通过这次实践活动课，学生了解到许多品牌故事：在“杜记水席”店里了解到“水席”原来和慈禧太后有关；在“五谷渔粉”店，知道了五谷和鱼都是大家公认的养生食材，两者结合在一起产生了一种新的美食……学生们忙得不亦乐乎，也收获满满。

通过这次实践活动，我更加深刻地认识到最好的学习方法是让学生主动去探究，让学生动手去做，在实践中体会学习的快乐，进而掌握知识，有更美好的生活，这才是综合实践活动课程的价值。

经开区解放路小学 吴雪玲