■安小悠

每年年初我都会列个简单的读书计划，用笔工工整整地写在梳妆台的镜子上方，抬头即见且美其名曰“一句话计划”。擦掉去年的计划，我郑重地写下了今年的读书计划——“2024，重读中小学语文课本”。

为此，我专门去书店买了一整套中小学语文课本，其中小学12册、初中6册，高中必修上下2册、选择性必修上中下3册，共计23册。小学课本简单，我决定把它往“复杂”上读，即除了诵读每一篇课文、了解写作背景外，还要阅读它的延伸篇目。比如四年级上册有巴金的作品《繁星》，我就把巴金的书都找出来重读。对于相对复杂的初高中语文课本，再采用此法显然难以完成。即使优中选优，以课本为根、以课外延伸阅读为枝，想要读出“花儿”来也不是易事。但我愿意去尝试、去挑战。读书之余我还会笔耕不辍，写下一些感悟。

近几年，儿子上小学，除了陪他读、背课文，我也陪他读过不少中小学课外必读篇目。我发现这些曾被老师要求死记硬背的课文经过岁月的沉淀，竟常常让我读着读着或恍然大悟，或身临其境，或捧腹大笑，或泪流满面……由此，也便有了我决定重读中小学语文课本的计划。