■何乃华

这天下午，宣宣斜背着一个崭新的蝴蝶背包来到陈园长的办公室，用两只小手轻轻地为她捶了几下背。

“宣宣，你怎么又过来了？”陈园长扭头发现是宣宣后，说，“这个包很漂亮，是谁买的？”“妈妈给我买的。”宣宣自豪地说。说完，宣宣又高兴地跑到其他老师的办公室去“显摆”了。我真没想到，宣宣不但会说完整的句子了，而且说得还挺流畅。

2022年秋季刚开学时，宣宣来到了我们幼儿园，成为一名小班新生。一连一个多星期，她每次入园都极不情愿，尤其是在与爸爸分别时都会大哭不止，手脚并用地对老师连拍带踢……

宣宣是一个“特殊”的孩子：3岁了还不会说话，只能吐字不清地叫“爸爸”或“妈妈”，且无论与谁交流，她都只会喊“爸爸”或“妈妈”。

宣宣没有规则意识，不听任何老师的话，总是特立独行，让我们头疼不已。实在没有办法，她的爸爸只得每天中午接她回家吃饭，下午再把她送回幼儿园。

宣宣为什么会这样呢？我了解到，她是一个农家孩子。几年前的一次事故导致她的爸爸腿部严重骨折，行走不便。她的妈妈为了家庭生计，生下她不久就到县城打工去了。因此，宣宣平时只能由年迈的爷爷、奶奶照看。由于家人很少与她交流，且营养不良，宣宣语言发育严重滞后。

分析了原因后，我们给她制订了单独的养育方案。比如，制作美味加餐，给她增加营养；尽量多地与她进行语言交流，促进其语言发育；允许她在户外活动或做游戏，并由一名老师负责看护；允许她“有事没事”到园长室和教师办公室转一转，老师们买了好吃的东西都会分享给她。

就这样，在大家日复一日、月复一月的努力中，宣宣像一棵干枯的树苗得到春雨的滋润，枝叶日渐舒展。一个学期后，她有了进步；一个学年后，她逐渐有了规则意识；今年开学后，她终于能够在园里吃午餐、睡午觉了，也能做到不打扰小伙伴午睡了。如今，她不仅自己主动叠被子，还经常帮助别人叠被子。

前些日子，我在幼儿园东边的十字路口遇到了来园送孩子的宣宣爷爷，便问他：“宣宣的爸爸怎么不来送孩子了？”“他干活去了。”老人回答。“宣宣来园这一年半，变化很大啊！”我说。“是啊！她现在会说话了，也懂事多了。”老人激动地说，“太感谢老师们了！”

还没等老人说完，宣宣就高高兴兴地从爷爷身边跑向幼儿园，并留下了清脆的声音——“爷爷，再见！”