■本报记者 姚晓晓

“站在讲台上，有种发光的感觉。”李秋艳是漯河实验高中的一名化学老师，6月21日，当她和记者谈起自己7年来的从教感悟时，脸上依然写满兴奋，“课堂上，孩子们求知的眼神像聚光灯打在我身上，那种感觉特别棒。这份期待是动力更是鞭策，督促我不断研究教学方法，用心上好每节课，关注每个学生。”

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣是李秋艳的授课特点。每一节课，李秋艳都精心设计每一个教学环节，做到精心备课，让学生们充分感受到化学的“科学美”。

面对课堂教学改革，李秋艳积极探索教学模式。“我也曾经从他们这个年龄走过，了解学生的心理特点。在精讲留白环节，我经常会融入生活趣味实验，把枯燥的化学理论知识变得生动有趣。”李秋艳说，这样可以让学生们在实验过程中更直观地学习知识，为学生们营造轻松愉快的课堂氛围。

在这样轻松愉快的氛围中，学生能很好地掌握化学知识，成绩得到明显提升。同时，李秋艳善于在实践中反思，在反思中不断突破创新。2022年11月，她撰写的《高中化学教学与对分课堂融合实践的教学反思》在漯河市教师教育工作征文比赛中获得一等奖。

“李老师的课生动有趣。她注重让我们动手做实验，而不是死记硬背理论知识。同学们都喜欢李老师的课。”学生小刘提起李秋艳竖起大拇指。

李秋艳是一名“90后”，在大人眼中还是个孩子，但身为班主任的她说，自己早已是学生们的“总家长”。

“我得全方位了解班级学生，无论在生活上还是情感上。”李秋艳说。在班级管理中，她秉持“育人之德，以德育人”的理念，始终践行感动教育，坚持用爱触动和润泽学生的心灵。同时，她敢于创新，每月制订班级学生行为习惯养成计划，监督学生养成良好的学习习惯。

“以习惯带动思维，以思维改变自我行为。”李秋艳说，正是在这样的班集体中，让她看到很多孩子的进步。

小雅是李秋艳班上的一名学生，她的不自信导致成绩总是起伏不定。发现这一情况后，李秋艳对她格外关注，经常利用课余时间和她谈心，每次批改作业发现问题时，都会把她叫来当面进行指导。

“格外关注小雅后，她变得自信了，成绩一直处于稳步提升的状态。”李秋艳说，一次月考成绩出来后，小雅抱着她说：“老师，您是我遇到的最好的班主任。”那一刻，李秋艳觉得所有的付出都是值得的。