■本报记者 姚晓晓

“教学是一个多元复杂的过程。学生对学习的态度决定了学习的质量，同样影响着学生的思维发展。”12月18日，在郾城区太行山路小学，数学教师梁江伟告诉记者，让学生主动学习、乐学是他始终践行的教学理念。

梁江伟的课堂教学中，不仅有教师的“输出”，还有学生的“吸收与反馈”。

“学生的学习兴趣越浓，吸收的知识就会越多，反馈给教师的也越多，对教师教学方法的改进亦有不可或缺的帮助。”梁江伟说，“最好的教，是让学生学会学；最好的学，是让老师学会教。”

课堂上，梁江伟着力营造积极、和谐的学习环境，安排开放式学习任务，紧扣核心问题引导学生深度思考，让学生在探索过程中获得能力的提升。

他鼓励学生之间互助互学，安排小组成员轮流担任“小先生”：“小先生”负责讲解知识点、组织讨论、答疑解惑，带领小组乃至全班学生进行学习。

“通过角色互换，学生担当主角，以‘教人者教己’的态度‘为教而学’。这激发了孩子们的巨大潜能，学生的责任感和自信心逐步提升。慢慢地，孩子们逐渐喜欢上了数学。”梁江伟说。

师者如光，微以致远。对梁江伟来说，做教师最大的幸福，莫过于用爱去点燃孩子的热情、温暖孩子的心灵。

今年上半年，班里一名女生课间和同学发生争执后，竟然用小刀在自己的手臂上乱划。任课老师发现后，迅速将此事反馈给梁江伟。

“当时我将这个女孩喊出课堂，单独向她了解情况。”梁江伟说，他从女孩的哭诉中了解到，其父母关系不好，母亲心情不好时经常向她发火。该女生感到焦虑、无助，情绪长期压抑，导致她采取一些极端行为来发泄。

梁江伟耐心倾听她的心声，了解她的感受和想法，让她知道她并不孤单，有人愿意陪她渡过难关。梁江伟还帮助她认识到，父母关系不好不是她的错，她不需要自责，更不能伤害自己。同时，引导她理解父母。

梁江伟还鼓励她担任小组长，多和小组成员沟通交流，并引导她积极参加学校的各项活动。

在梁江伟的鼓励和关爱下，这个女生逐渐开朗起来，变得阳光自信。

作为班主任，梁江伟总是想把最好的给孩子们。

他班上的孩子总是很自豪地说：“做梁老师的学生，我们是最幸福的。”只要孩子们有想法，他都会鼓励他们去尝试。他总是说，见证学生成长是他最开心的事情。

“在每届学生入学第一天，我都会给他们提一个要求：先学会做事、做人，然后再说学习。我认为，是非不分、‘三观’不正的学生，学习再好也不是一名合格的学生。”梁江伟说，他不喜欢死气沉沉的学习环境，也不对学生提过严的要求。他们班的课堂气氛很活跃，学生也不死学，和老师关系相当融洽。

梁江伟说，教育是他一辈子的事业。他愿做一束光，照亮学生们前行的路，和孩子们一起度过幸福、快乐的小学时光。