■雷艺莎 李佳瑞

习近平总书记强调要“守正创新推动思政课建设内涵式发展”“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”。习近平文化思想蕴含丰厚的思想政治教育资源，为提高思政课教学质量、完善思政课内容供给、推动思政课以文化人提供了理论遵循和鲜活素材，彰显出鲜明的育人价值和实践导向。新时代新征程，新形势新任务。以习近平文化思想推动思政课建设的内涵式发展，应从夯实科研基础、拓展实践教学、整合教学方法、构建育人生态等方面协同发力，培养民族复兴重任的时代新人。

（一）坚持学科引领，厚实学理支撑

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。这就要求广大思政课教师从理论水平方面“精打细磨”，深挖思政课的内容资源，再化以透彻的学术理论和清晰的思维逻辑呈现知识、讲清问题。第一，思政课教师首先要提升理论素养和话语存量，从文化建设全局的高度全面理解习近平文化思想的内涵特征、理论脉络和鲜明特色，深刻把握习近平文化思想蕴涵的重大原创性理论成果，系统学习习近平总书记在文化传承发展座谈会上提出的“十四个强调”和对全国宣传思想文化工作作出的重要指示中提出的“七个着力”重大要求，从系统性、全局性、整体性把握习近平文化思想。只有切实吃透思想精髓、领会话语本质意蕴、丰富话语分析语料、明确实践要求，才能实现习近平文化思想从“理论体系”向“教学体系”的顺畅转化。第二，思政课教师要深化对习近平文化思想整体性系统性研究阐释，必须以体系化学理化为着力点，运用好“两个结合”“六个必须坚持”等推进理论创新的科学方法，努力将其中的原理性理论成果转化为具有中国特色、中国风格、中国气派的研究范式。第三，推进习近平文化思想进教材、进课堂、进头脑，要立足教学对象，与话语受众的认知习惯、思维方式、身心特点、成长规律结合起来。思政课教师要将习近平文化思想的宏阔叙事与学生日常价值观塑造结合起来，运用生动活泼、喜闻乐见的语言表达方式将习近平文化思想中的政治话语、文本话语、学术话语和理论话语转化为受众乐于接纳的生活话语、日常话语、大众话语和通俗话语，用小故事把大道理讲透、把硬道理讲活，使习近平文化思想所体现的精神伟力潜移默化地转化为立德树人的鲜活教材和铸魂育人的精神滋养。

（二）创新教学方法，聚焦学生主体

习近平总书记指出：“讲好思政课不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’。”思政课建设必须充分挖掘习近平文化思想蕴含的丰富资源，综合运用新的教学理念、教学方法、教学案例等，将习近平文化思想融入思政课教学设计全链条，不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力。第一，设置专题教学，围绕“坚持党的文化领导权”“新的文化使命”“保护历史文化遗产”“中国式现代化与中华优秀传统文化”等文化议题进行选题与准备，再通过理论框架构建、历史背景分析、现实应用讨论等教学策略，帮助学生系统地构建起对专题内容的全面理解。第二，开展习近平文化思想的案例教学。党的十八大以来，新时代中国特色社会主义文化建设成就斐然，如“一带一路”倡议下沿线国家文化的交流互鉴、乡村文化活动中心的建设等。通过对这些案例的分析，将习近平文化思想的学理、价值等融入到思政课教学过程中，帮助学生科学认识和全面把握习近平文化思想在文化强国建设和民族复兴伟业中的重要作用。第三，在整个课程教授中，借助现代化信息技术，不断创新教学媒介应用，为学生创造沉浸式学习体验，把习近平文化思想内蕴的原理观点和使命精神讲深、讲透、讲活，实现内容与形式的高度融合。

（三）丰富实践教学，善用“大思政课”

实践教学是理论能力提升和价值塑造的重要方式。开展习近平文化思想教育，不仅要立足好思政“小课堂”，用好高校思政课堂这个主渠道，还要拓展实践教学模式，丰富思政课实践教学内容，善用社会“大课堂”，实现理论性和实践性的统一。因此，高校要积极探索实践育人制度保障体系，将价值立场转化为具象实践，不断延展学校思政课堂的教学半径，推动“行走的思政课”走得更深更实。一方面，依托中华优秀传统文化、红色文化和社会主义先进文化等文化教育资源，推动思政课教学与文化博物馆、红色旅游景点等结合，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力、中国特色社会主义文化建设的伟大成就和发展历程，使学生在主动体验、自觉思考和自我情感升华中增进对习近平文化思想的政治认同、价值认同和情感认同。另一方面，鼓励引导学生积极走出教室、走出学校，走出思政“小课堂”，置身于社会实践“大课堂”中去体悟习近平文化思想的真理性、实践性，将对习近平文化思想的体验与感悟沉淀转化为服务国家、奉献社会的实际行动，让习近平文化思想理论与中国特色社会主义文化建设实践充分互动，不断实现高校思政课改革创新向社会生活大舞台拓展。

（四）营造文化氛围，构建育人生态

习近平文化思想融入思政课教学，要实现从教材融入、课堂融入向铸魂育人全过程融入的升级转化，需要依托一定的环境要素，发挥学校、家庭、社会各方面力量在融入过程中的主动性和积极性，营造适合习近平文化思想融入思政课教学的文化教育氛围，形成环环相扣的“教育环”，从而使三者形成强大的教育合力。一方面，打造校园文化生态，营造浓厚的学习氛围。校园不仅是塑造良好品格、培养社会栋梁的场所，还是传授知识的殿堂。因此，打造具有鲜明特色的校园文化生态，是高校深入践行习近平文化思想的文化使命要求。高校要充分发挥自身学科优势、理论优势和人才优势，加强对习近平文化思想的体系化研究、学理化阐释，提炼具有育人价值功能作用的文化元素，紧紧围绕深入学习贯彻习近平文化思想，组织开展一系列有吸引力和实效性的宣传教育活动；通过大力营造风清气正、四季书香的校风学风，培育朝气蓬勃、奋发向上的校园精神风貌。另一方面，要积极构建新时代家校社协同文化育人机制。整合全社会力量和资源，协同开展实践育人基地平台建设，充分调动各方参与育人主体的积极性，逐渐形成以学校为主体，社会和社区、家庭为补充的开放式文化育人支撑网络。联合政府部门、教育机构、媒体、社区、家庭，形成线上与线下相结合、理论与实践相结合的教育体系，不断完善文化育人全过程。聚合校内外导师、育人阵地、实践场景、特色案例、网络平台等优质资源，以高校带动、多元联动、内外互动提升文化育人的适应性、聚合力。

作者系西安理工大学研究生