■张杰英

在教育的海洋中航行，既有波涛汹涌的艰难时刻，也有风平浪静的美好瞬间。翻开《等一切风平浪静》这本书，细腻的文字、真挚的情感和深刻的道理，如点点星光，照亮了我对教师职业的诸多感悟。

作为一名教师，“等一切风平浪静”这句话宛如一句箴言，时时提醒我尊重教育的节奏、相信耐心的力量。课堂上，我们常常期待学生能够迅速理解知识、积极回应提问，可他们有自己的学习节奏，就如同花朵各有花期。有的学生一点就通，有的学生则需要反复琢磨、多次练习才能掌握相应的知识。此时，教师的等待就成了一种必要的姿态。

我想起曾经教过的一个学生。他叫小杨，在美术学习上总是稍显吃力。起初，我也会着急，尝试用各种方法给他反复讲解，恨不得他立刻开窍。但是，我越着急，他就越紧张，错误反而更多了。于是，我调整心态，不再急于求成，而是给他制订了学习计划：分步骤学习、耐心陪伴、慢慢前行。这个过程就像是在等待一场花开。我知道，只要用心浇灌、耐心守候，终有一天他会绽放。果不其然，经过几个月的努力，小杨的素描有了明显的提高，更重要的是，他重拾自信，眼中燃起对知识渴望的光芒。

《等一切风平浪静》让我深刻体会到，共情是人与人交往的纽带；在师生之间，它更是沟通桥梁的基石。每个学生都带着独特的家庭背景与经历走进校园，其行为与想法背后，往往藏着我们未曾知晓的故事。

有一段时间，班级里的小旸同学突然变得沉默寡言，上课也总是心不在焉。我察觉到她的异样，课后便找她谈心。起初，她只是低头不语。我没有追问，只是轻轻地握住她的手，说自己小时候也曾不开心、不想说话，那种被烦恼萦绕的滋味真不好受。也许是我的这番话触动了她，她慢慢地抬起头，眼含泪花，向我倾诉了家里发生的变故以及她的忧虑与无助。那一刻，我深切地感受到，只有真正站到学生角度，共情他们的痛苦与困惑，才能推开他们的心门，走进他们的内心世界。

作为教师，我们要理解学生在成长过程中面临的各种压力，无论是学业竞争的焦灼、同伴相处的困扰，还是家庭期望的重负，我们要用柔软的心去包容他们的不足，用理解的目光去看待他们偶尔的犯错。

教育之路从来都不是一帆风顺的，会有疲惫，会有迷茫，也会遇到数不清的挑战。但是，只要我们怀揣对学生的爱，对他们保持耐心、共情与理解，那么无论遭遇怎样的狂风暴雨，终将迎来风平浪静的美好时刻。那些曾经为学生进步而欣喜、为他们的挫折而揪心、为解决班级问题而绞尽脑汁的日子，都将汇聚成教育生涯最宝贵的财富。我们在等待学生成长的同时，自己也在不断成长。在这一过程中，我们收获的不仅是学生优异的成绩与良好的品德，更是深厚的师生情谊以及见证生命绽放的深深感动。