近日，郾城区实验小学语文、数学名师工作室精心组织了以“品读名师智慧、赋能课堂新篇”为主题的暑期读书交流活动。活动中，语文工作室成员共读朱煜老师的《让课堂说话》，数学工作室成员共研贲友林老师的《重新理解课堂》，并结合自身的教学实践分享了阅读后的感悟、困惑。

语文工作室成员围绕《让课堂说话》，重点探讨了如何让教师的语言更具“魔力”？如何设计精准有效的提问引导深度思考？如何在朗读指导中传递文本情感？如何通过精妙的评语激励学生、指点迷津？一名成员感慨道：“朱煜老师让我意识到，课堂上的每一句话都应是精心设计的‘脚手架’，而非随意的闲谈。特别是关于‘主问题链’的设计，对我优化阅读教学环节启发极大。”

数学工作室成员聚焦《重新理解课堂》，深入研讨了贲友林老师提出的“学为中心”理念如何在课堂上真正落地？如何设计更能暴露学生思维过程和提升学生思维能力的学习任务？如何组织有效的课堂对话，让学生的想法成为课堂资源？一名成员说：“书中倾听比言说更重要的观点引人深思。以往我们可能更关注自己讲得是否清楚，现在意识到要俯下身来，读懂学生的‘数学现实’和思维轨迹。这才是有效教学的起点。”大家还就书中提到的课堂观察、学习单设计等实用策略进行了探讨。

交流中，跨学科的共识愈发清晰。无论是语文的“课堂说话”，还是数学的“重新理解”，其核心都指向以生为本，追求有深度、高效率的学习发生；都强调教师需要转变角色，成为学生学习的引导者、支持者和合作者；都呼唤对课堂细节的精益求精和对教育本质的不懈追问。孙素华