■胡晓玲

进入小学高年级，作业量增大，学生的书写质量明显下降。经过思考，我尝试使用红绿灯卡方法。

我准备好红、黄、绿3种颜色的小卡片，另在一张A4纸上用办公软件画出单元格，填充颜色时选择“其他填充颜色”选项，选取从红逐渐变黄的12种颜色，标上序号，打印出来，粘贴在红卡的背面，同样打印从黄逐渐变绿的12种颜色，粘贴在黄卡的背面。这些步骤操作完，红绿灯卡就制作完成了。

班里的轩轩（化名）写字态度不认真，字写得十分潦草。几次提醒无果后，我把红卡发给了他。

他问我怎样才能得到绿卡。我告诉他：“每次把字写端正，就可以按顺序在红卡背面打钩，勾完12个色块，用红卡换黄卡；继续勾完黄卡背面的12个色块，才能换成绿卡。”

轩轩听了，若有所思地点点头。当天的作业，他的书写质量果然好多了。一个月后，他终于成功换到绿卡。

经过这段时间的努力，轩轩基本养成了认真写字的好习惯。之后，红绿灯卡继续应用在其他学生的写字训练上，效果显著。

对小学生而言，端正态度是很抽象的说法，往往难以长久执行。红绿灯卡的使用将进步分解为一个个清晰可见的小任务，就像游戏中的通关机制一样，以即时和可视的反馈一次次地让学生获得成就感，有效激发学生的内驱力。

此外，红绿灯卡还可以应用到课堂表现、文明言行等多个方面。