■文/图 本报记者 尹晓玉

“老师，我能换‘班干部体验卡’吗？”“老师，我的‘免写作业券’今天能生效吗？”11月14日，召陵区实验中学小学部四（7）班的教室里格外热闹。班主任娄嘉鹏刚走进教室，就被一群拿着积分卡的学生围住。这一幕正是娄嘉鹏在教育教学中坚持“以爱育爱，以心换心”的体现。

2004年，娄嘉鹏成为一名教师。21年来，她扎根教学一线，用“以爱育爱，以心换心”的教育理念，书写着新时代人民教师的责任与担当。

“教育不只是传授知识，还要培养完整的人。”这是娄嘉鹏的育人理念。她始终将学生全面发展放在首位，精心构建起“严而有爱、活而有序”的班级管理体系。谈及班级管理秘诀，娄嘉鹏从办公桌抽屉里拿出一沓设计精美的“成长积分卡”。卡片上清晰地印着学生的姓名、积分项目与累计分数。她将班级事务细化为学习、纪律、劳动、公益四大板块。学生通过课堂互动、社会实践、帮助同学等即可赚取积分。这些积分可兑换“免写作业券”“班干部体验卡”“与老师共进午餐”等特色奖励，让激励变得看得见、摸得着。

“以前，我总丢三落四，经常忘带作业、课本。现在，为了攒积分，我每天睡前都会自己整理书包。”学生小泽自豪地说。这种将评价细化、激励具象化的管理方式，让班级里渐渐形成了“比学赶超”的好风气。

在数学教学方面，娄嘉鹏同样倾注了大量心血。面对班级里学生学习能力参差不齐的问题，她创新设计了“基础套餐＋营养加餐＋特色大餐”的分层作业体系。“基础套餐”聚焦课本核心知识点，帮助学困生夯实基础；“营养加餐”则通过思维导图绘制、数学实验报告撰写等任务，满足中等生的拓展需求；“特色大餐”更是别出心裁，结合学生兴趣布置绘本创作、采访等任务。分层作业体系实施两年来，学生的学习兴趣和主观能动性明显增强。

“教育从来不是学校的独角戏，必须让家庭和学校同频共振。”基于这样的理念，娄嘉鹏精心打造了“1+2+3+N”家校共育机制：每周组织1次“亲子共读”线上打卡；每月倡议2次亲子户外运动；每学期开展3场“家长课堂”，邀请医生、警察、工程师等不同职业的家长走进教室，分享专业知识；每学期组织N次主题实践活动。通过这些活动，家校之间的沟通更顺畅，老师对学生的了解更加全面，因材施教也更有方向了。

21年春华秋实，娄嘉鹏的付出换来了累累硕果。她先后荣获漯河市教学标兵、召陵区优秀教师、召陵区十佳青年班主任等称号，所带班级连续多年被学校评为优秀班集体。如今，她又有了新的目标——构建“五育融合”课程体系，计划开发“数学思维劳动课”，在动手实践中深化理解抽象的知识，真正实现智育与劳动教育的协同育人。