■韩 芳

虽然我是班主任，但班里的小事基本不管，只有大事我才作决定。这样的管理方式让我们班到现在还没有一件大事发生。

学校下发的作息时间表，我只需要交给某个学生。他知道贴在哪里、用什么贴，也知道贴这张纸的工具在哪里放。

每次收手抄报时，有人会提醒我和孩子们：该交手抄报了；有人负责往教室外走廊上的展示区贴；有人会去登记优秀作品，然后在班级积分表上给这些优秀手抄报作者加分。每到月底，会有人把班级积分表汇总后交给我，我就负责发奖品。当然，给因积分高而获奖的同学拍照这种活儿，也有人负责。

这么多“有人”，都是我们班的学生。

铺垫这么久，我只是想表达：我们班的孩子特别负责任，能把自己的工作做到极致。

有一个孩子，负责开关班里的电子仪器。他名叫昊然。

每次我打算讲评试卷或者讲题的时候，他已经把电脑提前打开，把投影仪调试好，正好把试卷的某一道题目清晰完整地显示出来。放学前，任课老师不用操心，因为他总能把电脑啥的都关好。

他坐在第一排中间的位置，遇到电脑休息的几分钟，他总会拿着遥控板调整屏幕，以便同学们能更清楚地看到屏幕上的内容。他操作得太熟练了，在我还没意识到的时候，他已经自动切换电子白板和黑板了。

他真用心——用心观察周围的事情，还用心琢磨自己做的事情。

昊然还很自信。你问他会不会，他肯定满脸微笑，用肯定的口气，边点头边响亮地回答：会呀！

但是，看到他听写生字词的本子上画的连成片的圈圈（批改生字，我把错字用圆圈圈起来），我看向昊然。他不好意思地“嘿嘿”一笑，低下头去。下次听写，他错的生字词会有所减少。

有一次聊天，我们相互提问题。我问他平时的爱好、喜欢吃的饭菜，他乐呵呵地和我聊他的生活趣事。

他忽然问我：老师，您明年打算教六年级哪个班？

我一愣，没反应过来。

他说：您教哪个班，我还分到您的班去，跟着您！

这个答案，让我有了一天的好心情。

有个家长曾经对我说：“你严厉一些呗，孩子都不怕你。”有经验的老教师也告诉我：“你得严厉，学生才怕你，课堂才好调控。”

我从教时间越长、读书越多，越觉得自己的性格有所改变：从急到慢，从严厉到温柔。老师要有丰富的学识、要懂得教育的规律，这样的课堂才是真正的课堂。这样的改变到底好不好？昊然告诉了我答案。

老师和学生之间不能剑拔弩张，轻松自然地相处是很美好的事情。老师脸上的笑容多了，孩子们才能有更多的欢乐。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”

感谢昊然，让我明白了教育的意义。